5生活即教育讀后感(更新版)
【正文】 談?wù)勼w會(huì)。是要拆除學(xué)校與社會(huì)之間的高墻， quot。它要以一個(gè)小的學(xué)校去把社會(huì)所有的一切東西都吸收進(jìn)來(lái)，所以容易弄假quot。 quot。他指出： quot。生活教育 quot。他還指出，生活教育與生俱來(lái)，與生同去。 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 生活即教育讀后感 范文一：生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育。是陶行知 quot。在于要求擴(kuò)大教育的對(duì)象、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓更多的人受教育。教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大的增加，學(xué)生、先生可以多起來(lái)。學(xué) 校即社會(huì)，就好象把一只活潑的小鳥(niǎo)從天空里捉來(lái)關(guān)在籠里一樣。要把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中使他任意翱翔quot。生活即教育 quot。生活即教育 quot。 quot。語(yǔ)文和生活是不能分割而論的。 在教學(xué)中，我們應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，從而激發(fā) 學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中吸收語(yǔ)文的養(yǎng)料，提煉語(yǔ)言的精華，提取生活的結(jié)晶。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 要讓學(xué)生不怕習(xí)作，就必須讓他們注重生活的積累，接觸生活，觀察生活，到生活中去實(shí)踐，要讓學(xué)生寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話，空口念著是沒(méi)有用的，應(yīng)去尋找到它的源頭，有了源頭才會(huì)不息地傾吐出真實(shí)的水平。文中有則事例，給我留下很深的印象：陶先生給母親買了塊手表，手表沒(méi)用多久就壞了，陶先生拿到鐘表鋪請(qǐng)人修理
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