5生活即教育讀后感-資料下載頁
2025-09-02 23:51本頁面
【正文】 平。源頭在哪里，就是我們充實(shí)的生活，作文原是生活的一部分，葉圣陶先生認(rèn)為：學(xué)生作文要寫出自己的經(jīng)驗(yàn)所寫的必須是他們積累的。他也一針見血地指出：作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。他 的這一觀點(diǎn)，與陶先生生活即教育的思想同出一轍。 生活即教育，生活即語文。鑒于語文和生活這樣緊密的關(guān)系，就必須把生活引入語文課堂，把語文教學(xué)推向生活，讓二者互為表里，生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊，教育就有多廣闊。 范文三：生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。陶行知先生在生活中時(shí)時(shí)處處尋找著教育孩子的活教材，他心里總裝著孩子，時(shí)時(shí)事事注重培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力。文中有則事例，給我留下很深的印象：陶先生給母親買了塊手表，手表沒用多久就壞了，陶先生拿到鐘表鋪請(qǐng)人修理。他沒有像我們多數(shù)人那樣，把手表修理完就算了事，而是跟修表工講定價(jià)錢，約好時(shí)間，帶孩子一同去看修表工修表。孩子們?cè)谝慌责堄信d致地仔細(xì)觀察，用心記憶手表的部件組成及修表的每個(gè)細(xì)節(jié)。修完表后，陶先生又和孩子們一起組裝手表。陶先生利用生活中的小事，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)技能，學(xué)會(huì)生存。由此我深受啟發(fā)，教育不能脫離 第 6 頁 共 6 頁 生活，要把社會(huì)和自然作為最好的學(xué)校，不要把孩子圈在學(xué)校只讀圣賢書，我們應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子走進(jìn)生活，去觀察、去思考、去動(dòng)手、去做事。教育之路漫漫而修遠(yuǎn)，讓我們懷揣一顆對(duì)教育、對(duì)學(xué)生真摯的心，在實(shí)踐中慢慢解讀陶行知先生教育理論 ，用它指導(dǎo)教育教學(xué)工作。
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