5生活即教育讀后感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育。生活即教育 quot。陶行知指出： quot。 quot。 陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度，是我前所未聞的，更給了我一絲 震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時(shí)感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎。語(yǔ)文和生活是不能分割而論的。當(dāng)領(lǐng)著可愛的孩子逛街、散步時(shí)，你可以隨機(jī)交給孩子這些生字；當(dāng)坐在家里陪孩子看電視，讀報(bào)紙的時(shí)候，也會(huì)有很多需要你適時(shí)教給孩子的文字，還有去商場(chǎng)、超市購(gòu)物，去山南海北旅游，坐汽車、火車或輪船時(shí) .....處處都可以變成我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境和資源。 在教學(xué)中，我們應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景中，從而激發(fā) 學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中吸收語(yǔ)文的養(yǎng)料，提煉語(yǔ)言的精華，提取生活的結(jié)晶。我們不難發(fā)現(xiàn)假、大、空、抄、編的作文在小學(xué)生作文本中占有一定的比例，學(xué)生懼怕作文的心理負(fù)擔(dān)未真正減輕。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 要讓學(xué)生不怕習(xí)作，就必須讓他們注重生活的積累，接觸生活，觀察生活，到生活中去實(shí)踐，要讓學(xué)生寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話，空口念著是沒(méi)有用的，應(yīng)去尋找到它的源頭，有了源頭才會(huì)不息地傾吐出真實(shí)的水平。 生活即教育，生活即語(yǔ)文。文中有則事例，給我留下很深的印象：陶先生給母親買了塊手表，手表沒(méi)用多久就壞了，陶先生拿到鐘表鋪請(qǐng)人修理。陶先生利用生活中的小事，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)技能，學(xué)會(huì)生存
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