5生活即教育讀后感-預覽頁
【正文】 教育的關系上說：是生活決定教育。生活即教育 quot。陶行知指出： quot。 quot。 陶行知先生把生活教育提高到這么一個高度，是我前所未聞的，更給了我一絲 震撼，震撼于他的精辟和深刻，同時感嘆教育家的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質教育嗎。語文和生活是不能分割而論的。當領著可愛的孩子逛街、散步時，你可以隨機交給孩子這些生字；當坐在家里陪孩子看電視，讀報紙的時候，也會有很多需要你適時教給孩子的文字，還有去商場、超市購物，去山南海北旅游，坐汽車、火車或輪船時 .....處處都可以變成我們學習語文的環(huán)境和資源。 在教學中，我們應將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景中，從而激發(fā) 學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的、要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在生活中吸收語文的養(yǎng)料，提煉語言的精華，提取生活的結晶。我們不難發(fā)現(xiàn)假、大、空、抄、編的作文在小學生作文本中占有一定的比例，學生懼怕作文的心理負擔未真正減輕。 第 5 頁 共 6 頁 要讓學生不怕習作，就必須讓他們注重生活的積累，接觸生活，觀察生活，到生活中去實踐，要讓學生寫出誠實的自己的話，空口念著是沒有用的，應去尋找到它的源頭，有了源頭才會不息地傾吐出真實的水平。 生活即教育，生活即語文。文中有則事例，給我留下很深的印象：陶先生給母親買了塊手表，手表沒用多久就壞了，陶先生拿到鐘表鋪請人修理。陶先生利用生活中的小事，讓孩子們在生活中學會技能，學會生存
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