【正文】 ，與生同去 .進棺材才算畢業(yè)quot。力求教學(xué)與生活緊密結(jié)合。孩子們在一旁饒有興致地仔細(xì)觀察，用心記憶手表的部件組成及修表的每個細(xì)節(jié)。 范文三：生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。我們可以想象一下，語文教學(xué)中的字詞句篇，因為有了生活的積累和體驗才有了神韻，有了精氣神。教育的根本意義是生活之變化。本書匯集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與實踐的精髓，他獨特的教育思想，經(jīng)過八十多年的考驗，不僅仍有很高的學(xué)術(shù)價值，而且對今天的中國教育改革具有很強的借鑒價值和指導(dǎo)意義。一樣，也在于反對傳統(tǒng)教育與生活、學(xué)校與社會相脫節(jié)、相隔離。陶行知提出quot。既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂 quot。生活即教育 quot。社會即學(xué) 第 2 頁 共 6 頁 校 X39。學(xué)校與社會中間造成了一道高墻quot。生活教育是 第 3 頁 共 6 頁 給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需而教育。生活教育強調(diào)的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。 就如我們的作文教學(xué)。修完表后，陶先生又和孩子們一起組裝手表。鑒于語文和生活這樣緊密的關(guān)系，就必須把生活引入語文課堂，把語文教學(xué)推向生活，讓二者互為表里，生活有多廣闊，語文世界就有多廣闊，教育就有多廣闊。 生活才是是語文教育的活水源頭。生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。他堅持從中國國情出發(fā)，辦中國人民所需要的教