5生活即教育讀后感-文庫吧在線文庫
【正文】 而教育。 范文二。學校與社會中間造成了一道高墻quot。社會即學校 quot。社會即學 第 2 頁 共 6 頁 校 X39。陶行知認為自有人類以來，社會就是學校，如果從大眾的立場上看社會是大眾唯一的學校，生活是大眾唯一的教育。生活即教育 quot。陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂 quot。第三，生活即教育是一種終身教育，與人生共始終的教育。陶行知提出quot。的主張下，學校里的東西太少，不如反過來主張 X39。一樣，也在于反對傳統(tǒng)教育與生活、學校與社會相脫節(jié)、相隔離。社會即學校 quot。本書匯集了陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓，他獨特的教育思想，經(jīng)過八十多年的考驗，不僅仍有很高的學術(shù)價值，而且對今天的中國教育改革具有很強的借鑒價值和指導意義。 quot。教育的根本意義是生活之變化。 不由得讓我聯(lián)想到了語文教學，從生活即教育想到了生活即語文，生活處處皆語文，語文時時現(xiàn)生活。我們可以想象一下，語文教學中的字詞句篇，因為有了生活的積累和體驗才有了神韻，有了精氣神。如果非寫不可的話，只好亂編了。 范文三：生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。教育之路漫漫而修遠，讓我們懷揣一顆對教育、對學生真摯的心，在實踐中慢慢解讀陶行知先生教育理論 ，用它指導教育教學工作。孩子們在一旁饒有興致地仔細觀察，用心記憶手表的部件組成及修表的每個細節(jié)。他也一
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