三角形的中位線教學設計-展示頁
2024-12-04 00:39本頁面
【正文】 法：由角的關系得出平行，或構造平行四邊形得出平行。 ： DE和邊 BC 關系：（ 1）位置關系： DE∥ BC（ 2）數量關系： DE=1／ 2BC. ： （小組合作，教師巡視指導。 （二） 剪紙游戲 ,探究新知 。 （一） 知識回顧，引入新知。 ？ ？ 目的：復習平行四邊 形的性質和判定，為三角形中位線的學習奠定基礎。 【 難點 】： 三角形中位線定理的探索與證明。 情感目標 A 利用制作的 Powerpoint 課件，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的熱情和興趣，激活學生思維。 （ 3） 通過對問題的探索，培養(yǎng)學生逆向思維及分解構造基本圖形解 決問題的能力． 能力目標 引導學生通過觀察、實驗、聯想來發(fā)現三角形中位線的性質，培養(yǎng)學生 觀察問題、分析問題和解決問題的能力。 教學目標 認知目標 （ 1） 知道三角形中位線的概念，明確三角形中位線與中線的不同。 二、教學任務分析 本節(jié)課從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，提出問題與學生共同探索、討論解決問題的方法，讓學生經歷知識的形成與應用的過程，從而更好地理解數學知識的意義。三角形中位線定理為證明直線的平行和線段的倍分關系提供了新的方法和依據，也是后續(xù)研究梯形中位線的基礎。
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