剪枝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-03 00:37本頁面
【正文】 ，很有學(xué)問。齊讀課題。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子伸出手跟老師一起寫課題， “剪 ”上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)前，下邊一把刀，用剪刀剪。上課！ 一、 揭題導(dǎo)入，明晰課題。請(qǐng)看：學(xué)＋問＝？（生答：學(xué)問）（板書：學(xué)問）我總愛問個(gè)為什么？這學(xué)和問與學(xué)問有什么關(guān)系？（生談）小小計(jì)算題里可有大道理，正所謂，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。進(jìn)一步明白 “減少 ”是為了 “增加 ”的道理。 。 13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo) “舞 ”“熟 ”2個(gè)生字。《剪枝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，關(guān)注本課多音字并在具體語境中區(qū)辨讀音。積累四字詞：遠(yuǎn)近聞名，歡天喜地，光鮮紅潤及表示人物心情的詞語：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜。聯(lián)系課文理解詞語 “將信將疑 ”“又驚又喜。 ，讀出語氣，讀懂王大伯的言外之意，體會(huì)剪枝的學(xué)問是什么。 教學(xué)過程： 課前交流：（打開 話匣子，懂得去問，敢于去說） 上課前，老師要先給大家出一道簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算題，（略停頓）聽了我的話，不知你在想什么？（生答：語文老師怎么給我們出數(shù)學(xué)題？會(huì)是什么題目？我會(huì)不會(huì)？老師葫蘆里賣的什么藥？ …… ）各有想法。只有學(xué)有思考，學(xué)中多問，問中多學(xué)，才能成為有學(xué)問的人。 這節(jié)課，我們一起讀一篇課 文，叫《剪枝的學(xué)問》。 “枝 ”左右結(jié)構(gòu)，左邊木略窄右邊支稍寬。學(xué)問，在詞典中有三種解釋： 1.學(xué)識(shí)。） 2. 指正確反映客觀事物的系統(tǒng)知識(shí)。（齊讀）讀過課文了，你覺得題目中的學(xué)問應(yīng)該是哪種解釋呢？（第三種）異口同聲。 二、 認(rèn)讀生詞，指導(dǎo)寫字。 生：（讀得非常準(zhǔn)確） 師：你也來讀讀！ 生：（字字清晰，聲音響亮，能行嗎？） 師：一起來。（呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)卡） 仔細(xì)觀察，這位同學(xué)錯(cuò)在哪了？上來指著說。 師：（呈現(xiàn)打印出的字）這兩個(gè)都是上下結(jié)構(gòu)的字，可仔細(xì)看這倆字上下兩部分的占格不一樣，這個(gè) “舞 ”字，上下兩部分平分了地盤，而 “熟 ”字的上半部分體格強(qiáng)壯，占了四分之三的地 盤。（范寫）先寫 “舞 ”字：舞字頭頂一臥人，橫上四豎不可少，均勻排列像柵欄，長橫為腰在中線，看好長短和間距，這校寫來才勻稱，一個(gè)舛字在下邊，豎畫出頭腳站穩(wěn)。請(qǐng)大家在課堂收獲欄
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