11生活中的立體圖形1教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-02 23:34本頁面
【正文】 第一環(huán)節(jié) 情境引入 內(nèi)容： 教師展示幾何模型（圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些幾何體的名稱，并主動尋求這些幾何體的現(xiàn)實背景。 本節(jié)課的難點是描述幾何體的特征，對幾何體進行分類。 3. 有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。鑒于此，本小節(jié)的教學(xué)目標如下： 1. 在具體的情境中，認識并能夠辨別出基本的幾何體。教師要因勢利導(dǎo)地吸引他們參與到課堂中來，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 第一章 豐富的圖形世界 1．生活中的立體圖形 （一） 一、學(xué)生知識狀況分析 生活中的立體圖形，學(xué)生在生活中有所感受，在小學(xué)階段也學(xué)過棱柱、圓柱、圓錐、球等，對簡單幾何體的基本特征、聯(lián)系和區(qū)別有所了解，對幾何體分類等知識已具有一定的認知水平，但由于學(xué)生剛進入初中階段學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到各方面的困難，教師對此應(yīng)有充分的應(yīng)對措施。 二、教學(xué)任務(wù)分析 本節(jié)是學(xué)生進入初中后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，他們充滿了對數(shù)學(xué)課以及數(shù)學(xué)教師的好奇和期待。教師 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實生活情境，鼓勵學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)立體圖形，在觀察、操作、思考、交流中感受幾何體的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和積極主動表達自己觀點的能力。 2. 通過比較，學(xué)會觀察物體間的特征，體會幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別，并能根據(jù)幾何體的特征，對其進行簡單分類。 本節(jié)課的重點是在具體的情境中，認識一些基本的幾何體，并能描述這些幾何體的 特征。 三、教學(xué)過程分析 本節(jié)課由 五 個教學(xué)環(huán)節(jié)組成：情境引入、生活觀察室、畫一畫說
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