認(rèn)識立體圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-21 15:08本頁面
【正文】 觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸”等過程，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的含義。通過學(xué)習(xí)，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）多媒體小朋友們：老師給大家?guī)砹艘恍┠銈兿矚g的禮物，想知道是什么嗎？知道他們叫什么名字嗎？它們的形狀一樣嗎？【過程說明】學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，學(xué)生感到親切，符合小學(xué)生愛玩玩具的心理特點(diǎn)，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。分一分師：請小朋友們把桌子上形狀相同的物品放在一塊兒。議一議師：請小朋友們想一想，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起？請小朋友們先在小組內(nèi)商量商量，然后各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果，咱們比一比，哪一小組說得最好。、初步了解物體外形的特征評一評師：有的小組把以上物品分成了五類，即①易拉罐、茶葉筒、接力棒分。③粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、④積木塊、魔方。②排球、皮球、足球、乒乓球。④三棱鏡。師肯定小朋友們的分法是對的。講一講、為什么把“易拉罐、茶葉筒、接力棒”分為一類呢？①請小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答。、小朋友們把“排球、皮球、足球、乒乓球”分為一類，為什么呢？①請小朋友們用手摸一摸，在桌子上輕輕滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答，師給予表揚(yáng)。、小朋友們，我們?yōu)榱私o這些物品起名字，把“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、積木塊、魔方”分為一類好呢，還是分為兩類好呢？小朋友們說說看。①小朋友們準(zhǔn)備給“粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒”起什么名字？為什么呢？小組商量商量。③用同樣的方法認(rèn)識“正方體”【過程說明】學(xué)生經(jīng)歷“摸一摸、滾一滾、看一看、說一說的過程”進(jìn)一步認(rèn)識各類物品的特征，符合學(xué)生“愛說、愛動、好勝”的特點(diǎn)。）小結(jié)：小朋友們，剛才我們認(rèn)識了四位新朋友，他們的名字是——比一比①請小朋友們每個(gè)人分別拿出一個(gè)球、圓柱、長方體和正方體的物品，在桌子上滾一滾，推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說說。③議一議?！具^程說明】初步理解物體的本質(zhì)特征，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。師強(qiáng)調(diào)：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。②小組展示成果，并介紹各部分的名字。P33第2題。這個(gè)活動增加了趣味性，使學(xué)生在活動和游戲中進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形，從而體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑激情 ：同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎？【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。（1）分組活動。2）小組匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識各類物品特點(diǎn)的過程。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。（5）板題：認(rèn)識立體圖形【設(shè)計(jì)意圖】從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（1）學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。正方體：是四四方方的，有平平的面。球：是圓圓的。）學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。老師與一生做游戲（示范）。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。五、鞏固練習(xí)（第37頁2題）。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。【設(shè)計(jì)意圖】分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機(jī)會，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。板書：長方體正方體圓柱球第三篇：認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識立體圖形一、教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)主要內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2．教材編寫特點(diǎn)：這部分知識的編排，教材是按三個(gè)層次進(jìn)行處理的：知識的引入──知識的教學(xué)──知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。首先，教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，這些物體都是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常看到的，這樣編排可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。在編排這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個(gè)從形象──表象──抽象的過程，所以對于每一種圖形，都按三個(gè)層次編排：從實(shí)物引入──抽象為一般模型─
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1