滬科版物理八年級(jí)31聲音的產(chǎn)生與傳播3-展示頁(yè)
2024-12-02 02:28本頁(yè)面
【正文】 觀察、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。 5. 出現(xiàn)教師也未曾預(yù)料的實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象。教師可利用物理知識(shí)，幫助學(xué)生將這個(gè)游戲變得更加有序和有趣。贊賞學(xué)生的勇氣，并建議查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問(wèn)題，還需要哪些知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過(guò)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來(lái)讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì)。對(duì)于提出這類問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本 堂課可能時(shí)間不夠，需留待在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探究，并對(duì)學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。 〔實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測(cè)及處理方法〕 1. 有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，可能將本章后面的聲音知識(shí)提出來(lái)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)與探究課題偏離或與生活常識(shí)矛盾時(shí)，應(yīng)如何對(duì)待，也需要教師在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正確處理，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尊重學(xué)生的個(gè)性，盡可能使學(xué)生在各方面得到和諧的發(fā)展。 科學(xué)探究：聲 音 的 產(chǎn) 生 與 傳 播 教學(xué)設(shè)計(jì) 〔教學(xué)目標(biāo)〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。 〔課程理念的滲透和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)〕根據(jù)課堂中可能出現(xiàn)的各種情境，適時(shí)進(jìn)行 “知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ”的教育。 〔學(xué)生現(xiàn)狀〕由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生對(duì)物理探究課的教學(xué)形式還有某些不適應(yīng)的地方，如同學(xué)間的合作、師生間的交流還不夠熟練，不夠大膽，這需要教師的鼓 勵(lì)與培養(yǎng)?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)探究課的教學(xué)，既需要讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐漸提高，更需要教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予恰當(dāng)指導(dǎo)。如：響度、音調(diào)、音色、次聲等。 2. 學(xué)生可能得到有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。 3. 學(xué)生可能提出目前還無(wú)法解釋清楚的問(wèn)題。 4. 可能將實(shí)驗(yàn)探究 當(dāng)作游戲。使學(xué)生明白知識(shí)的獲得，會(huì)使平淡的活動(dòng)變得更有樂(lè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步走上科學(xué)探索之路。贊賞學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，并以一個(gè)合作者的身份與學(xué)生共同探究。學(xué)生在探究中，可能提出超出本節(jié)課內(nèi)容的問(wèn)題，可以作為下一節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。 〔教學(xué)用具〕 1. 音叉、燒杯、水、紙屑、錄音機(jī)及周圍
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