【正文】 切。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音 相關(guān)的教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者 １、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。 2．初讀課文，感受課文所表達(dá)的情感，理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī) 勃勃，那么令人快樂。 ４、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。 ２、學(xué)會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 1） 秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。 小練筆：寫一段話，通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)這個人物的特點(diǎn)。） 同學(xué)們看到本文《暖流》這個題目時，心里在想些什么呢？是不是陷入了思索，在考慮這暖流到底有什么意義呢？文章寫的是國家主席江澤民在天津視察工作時看望南開大學(xué)師生員工的事，題目不也可以取《江主席來到我們中間嗎》？ （見下面的 “附 ”） 本文的那些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)拿來讀一讀。 三、總結(jié)全文。（真實(shí)、自然、生動、形象） 齊讀最后一節(jié)。） 課文寫了江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的。 平易近人：江主席來了，他滿面春風(fēng)，想同學(xué)們致意。 二、交流對話 品讀感悟 交流感受 “暖流 ”的語句。 朗讀課文。 三、指 導(dǎo)寫字 1．出示全文生字，引導(dǎo)討論：這么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快記住其中的哪幾個？ 2．指導(dǎo)用鋼筆描紅。 第二段：（ 26）江主席對年輕人關(guān)懷備至，對古典文學(xué)十分熱愛。 6．請大家按事情的發(fā)展順序給課文分段。 4．組織再默讀課文，思考：想想課文主要寫了怎樣的一件事。 （ 3）指名分自然段朗讀課文，要求把句子讀通順。 （ 1）出示生字，組織開火車 讀。 2．巡回檢查學(xué)生自讀情況，對有困難的學(xué)生給予幫助。學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法 興奮 喜悅 第一課時 一、設(shè)疑導(dǎo)入 讀課題，談?wù)剬ε鞯睦斫狻? 板書： 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺 ———————青山碧嶺 裸露、煎熬 林濤、動物的家 暖流 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段： “我們 ”因?yàn)槭裁炊鞓罚? 春光特別喜歡 “我們 ”，染綠了 “我們 ”的雙腳， “我們 ”以自己的行動讓春光更加美麗五、朗讀全詩： 齊讀。 三、學(xué)習(xí)第二自然段： 從 “荒山野嶺 ”到 “青山碧嶺 ”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。 ③ 小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來問問你： “小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？ ”“小松鼠，你快活得叫什么呢？ ”“小兔、小猴你們呢？ ”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ② “林濤 ” 什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？ 哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！ 學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點(diǎn)撥。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 描紅。 “謠、袍、裸、寞、嘰 ”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用） 想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一 讀，想想有不同的地方嗎？ 從 “荒山野嶺 ”到 “青山碧嶺 ”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接 著學(xué)習(xí)。 三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。 聽了大家的讀，我們把許多隱藏的 “地雷 ”挖了出來。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。 開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。 二、初讀課文： 這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然 …… ）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春 光也格外明媚。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音 生字新詞卡片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。 教學(xué)時間： 兩課時。 通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。理解由生字組成的詞語。感受魯迅先生那種 “為革命時時早、事事早，奮斗一生 ”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念 1．春光染綠我們雙腳 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4．通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的 小朋友一起分享植樹的快樂。理解由生字組成的詞語 3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解 “春光染綠我們雙腳 ”的意思， “兒童不解春何在 ”這句詩的意思。 第一單元 教學(xué)內(nèi)容 1．春光染綠我們雙腳 2．只揀兒童多處行 3．早 4．古詩兩首 習(xí)作 1 練習(xí) 1 單元教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 討論總結(jié)：如何修改作文？ 三、總結(jié)。 ⑵ 同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。 回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。 過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。 （板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？ 著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。請大家說說看本學(xué)期自 己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？ 三、總結(jié)。 過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。 學(xué)生日記。 學(xué)會修改作文。 使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)要求 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。 通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。 教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀 掛圖。 教學(xué)時間 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？ 要想學(xué)好語文是不是就是上好語文 課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？ 二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。 學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？ 匯報(bào)交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論 …… 討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運(yùn)用過程中要注意什么？ 小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。 語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多 種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。 第二課時 一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。說明了什么道理呢？ 二、指導(dǎo)如何修改作文。 討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？ 對，找出 這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。 自學(xué)書上例文《小花貓》 匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？ 練習(xí)： ⑴ 實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運(yùn)用修改符號修改。 ⑶ 實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評議。 通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改，期 待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。 學(xué)會本單元的生字，兩條綠線中的字只識不寫。通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。 學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解 “春光染綠我們雙腳 ”的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住植樹前后的巨大變化，引 導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？ 大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點(diǎn)。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。） 自由讀，教師巡視。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬 齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀好 “裸露 ”（邊音） “撐 ”（后鼻音） 指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。 學(xué)生點(diǎn)評。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。 有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。 指名讀，評價。 請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。 四、學(xué)習(xí)生字。 和學(xué)生共同書寫 “鼠 ”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。 寫《習(xí)字冊》 第二課時 教學(xué)要求 1．通過讀文，體會課文所表達(dá)的中心思想，理解 “春光染綠我們雙腳 ”這句詩的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 投影片 課文錄音 教學(xué)過程 一、整體感知： 上 節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是 ——“荒山野嶺 ”，一個是 ——“青山碧嶺 ”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？ 看到 “荒山野嶺 ”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 那 “青山碧嶺 ”呢？ 讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的 “青山碧嶺 ”畫面吧！ 二、學(xué)習(xí)三 七自然段： 自由讀。 ① “煎熬 ” 什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。 ④ “渾濁 ”—“碧波 ”， “咆哮 ”—“輕撫 ” 讀一讀這兩對詞語，給你怎樣 的感受？ 詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。 锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是 “歌謠 ”？ 齊讀。 嘗試背誦。 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解 “暖流 ”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。 寒冬里的南開大學(xué)涌動著一股暖流，這股暖流從何而來？ 二、初讀課文，了解大意 1．組織自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3．組織交流自讀情況。 （ 2）請同學(xué)們畫出文中由生字組成的詞語，同桌互相讀一讀。 （ 4）讀完后組織評議、正音。 5．組織交流課文的主要內(nèi)容。 （起因、經(jīng)過、結(jié)果） （交談前 ——交談中 ——交談后） 第一段：（ 1）江主席來南開大學(xué)看望師生員工，大家都很激動。 第三段：（ 7）同學(xué)們對江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫詞語。 第二課時 一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入課文 寒冬里的南開大學(xué)涌動著一股暖流，這股暖流從何而來？ 再讀課文，劃出你能感受到 “暖流 ”的詞句。 從這些劃出的句子中，你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會。 … 和藹 …… 興致勃勃 …… 抑揚(yáng)頓挫 …… 對古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》 （練習(xí)朗讀，感受江主席平易近人、關(guān)心青少年、知識豐富。找出有關(guān)的詞句讀一讀，說說這樣寫的好處。想一想，王輝為什么會打心眼里佩服江主席？ 反復(fù)朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之情。 想一想，課題 “暖流 ”是什么意思？（江主席對師生的關(guān)心、對年輕人的關(guān)懷，對古典文學(xué)的 熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 把《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭》找出來讀一讀，背一背。 抄寫下面的句子。 板書設(shè)計(jì)： 暖流 興奮 喜悅 平易近人 關(guān)心青年 熱愛古典文學(xué) 只揀兒童多處行 教學(xué)要求： １、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解 “兒童不解春何在 ”這句詩的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解 “兒童不解春何在 ”的意思，理解詩句內(nèi)容。 教學(xué)課時： 三課時 第一課時 教學(xué)要求 1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。 3．正確、流利、有感情的朗讀課文。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。 ４、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要 “只揀兒童多處行 ”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。 ２、學(xué)