【正文】 題是需要我們注意的。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解 “春光染綠我們雙腳 ”的意思。 學會本單元的生字，兩條綠線中的字只識不寫。 討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？ 對，找出 這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。 學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？ 匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論 …… 討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？ 小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。 通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)學生學習語文的熱情。 學生日記。 （板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？ 著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。 討論總結：如何修改作文？ 三、總結。感受魯迅先生那種 “為革命時時早、事事早，奮斗一生 ”的偉大精神，樹立起珍惜時間的觀念 1．春光染綠我們雙腳 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學準備 課文錄音 生字新詞卡片 教學過程 一、導入： 春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。 三、初步學習第一、第八自然段。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 三、學習第二自然段： 從 “荒山野嶺 ”到 “青山碧嶺 ”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。 2．巡回檢查學生自讀情況，對有困難的學生給予幫助。 6．請大家按事情的發(fā)展順序給課文分段。 二、交流對話 品讀感悟 交流感受 “暖流 ”的語句。 三、總結全文。 ２、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 教學準備 課文錄音 相關的教學課件 教學過程 一、導入揭示課題，簡介作者 １、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。 ２、交流畫出的詞語。 ２、學生描紅，臨寫。 “從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 （２）交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。 四、布置作業(yè) １、抄寫詞語。 春天是什么樣子？ 出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。 學生有感情地朗讀課文。 板書設計： 只揀兒童多處行 頤和園門 知春亭畔 湖面湖邊 兒童多處就是春 玉瀾堂 （花兒 ——兒童） 4．早 學習目標： 正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。 指名讀文，相機正音。 教學準備 投影文字 教學過程 一、復習導入 二、 選讀課文，感悟 “早 ” 在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說說你為什么喜歡這一節(jié)？ 指名讀學生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報，并說說喜歡的原因。 d、 你覺得這個 “早 ”字與寫梅花有聯(lián)系嗎？ e、 交流、討論。 能理解作業(yè) 4 中帶點詞語和詩句的意思，說說《宿新市徐公店》所描繪的意境。 3．有感情的朗讀與背誦《游園不值》。 (2)指名畫出停頓。 3．明詩意： (1)交流難理解的詞。 ③ 齊瀆，； ④ 逐行朗讀，逐行理解。 5．體會寫法。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。 2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。 陰：樹蔭。 詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？ B．女生讀第 4 句： 處：地方尋：尋找為什么無處尋？ 詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。 1．這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。 教學重點： 按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。 五、練習寫景。 2．學生自查自改， 3．學生謄寫。 教學過程 一、揭示課題：練習 1 二、第一題（語文與生活） 第一部分 （ 1）出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？ （ 2）請學生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。 （什么方法？ 形象嗎？ ） （ 2）猜謎。（結合課后的作文閱讀） （ 2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說： （春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。 （ 5）教師重點指導 “魯迅、遲到、事事 ”等詞和整體布局。 指導 （ 1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。 ，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 教學準備 多媒體課件 生字新詞卡片 教學過程 一、導入新課 教師導入課題，簡介 “神舟 ”5號發(fā)射成功的有關情況。 （ 4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？ 4．檢查學生自讀情況。稱： “38 歲的中國人楊利偉是第 431 位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。 指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現(xiàn)場指導。 朗 讀 1 自然段。 指導學生讀好 “總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示 ”這句話，體會楊利偉同志出征前的 堅定意志和必勝信心。 指導朗讀楊利偉的話。 指導方法： （ 1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。 課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。零號指揮員開始最后 10 秒倒計時： 1。 生倒計時。生讀。 板書設計 6．夢圓飛天 送行 發(fā)射 問候 夢圓 7．火星 ――― 地球的 “孿生兄弟 ” 教學目標 1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．由課題入手，初步把握 “孿生兄弟 ”的含義。 （ 1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球是 “孿生兄弟 ”？（兄弟倆長得太太像了）分別表 現(xiàn)在哪些方面？ （ 2）讀讀、記記兩者的相似之處。 第三段（ 6－ 8）：闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。 二、精讀課文 （一）學習第二段。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。 4．水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。理解由生字組成的詞語。 二、初讀課文 讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。 3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導 六、作業(yè) 抄寫生字詞 練讀課文 第二課時 教學目的 1．了解有關克隆的知識和克隆研究的方法。 教師引讀 學習第九自然段： 克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。 3， 教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們 這節(jié)課的任務就是來幫助他修改修改。 2， 引導學生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。 練習二 教學要求 1， 學習 “看 ”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。 （ 2）讓學生通過思考和討論，比較用 “看 ”和 “緊盯 ”哪個更好。 （ 1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別 它們的相同點與不同點。 （ 1） 出示詞語，請同學自由認讀。 （ 1） 指讀題目，教師進一步明確練習要求。 （ 2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。 4， 指導。 能有感情地復述或背誦指定的課文。 教學難點 憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。 簡介： 海倫 ?凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。 （課文主要講了海倫在老師指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。她在一生中完成了 14 部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。 2．學會本課 7 個生字，兩條綠線內(nèi)的 2 個字只識不寫。 口語交際：暢想未來 單元教學重、難點 通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。 （ 2） 學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。 （ 1）學生根據(jù)課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。 （ 3）引導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 （ 3） 同桌討論每條成語的大概意思。 （ 3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。 （ 4）學生讀出題中所列的 “看 ”的同義詞、近義詞。 3， 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。 4， 學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。 二，初讀內(nèi)容，查找缺點。 四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》 板書： 8。 教學準備 投影文字 教學過程： 一、復習引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？ 二、精讀課文： 學習第一至第四自然段： 默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？ 怎樣讀第一自然段，誰來試試？ 默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的 “有性繁殖 ”“無性繁殖 ”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。 邊讀邊思考課前提的問題。 教學重難點： 體會 “克隆 ”的含義及其奇妙。 火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學好科學文化知識，努力去探究吧。 5．讀課文進一步把握內(nèi)容。 2．從課文中找出相關語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。 三、小結 四、作業(yè) 1．抄寫生字新詞 2．熟讀課文。再讀讀理解。 2．用課件演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。 3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的 “孿生兄弟 ”，激發(fā) 學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。 出示：神舟五號升天情景。誰再說一說。 師：對，首次發(fā)射的激動，把它讀出來，零號指揮員開始 生大聲讀 1 師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關注的十秒鐘。 教學重難點：學生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。 （ 3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。 （ 2）楊利 偉的話有兩處。 指導讀好 “隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲 ”一句想象當時的進展氣氛。 朗讀 25 自然段。 二、精讀感悟 簡單指導，理清課文脈絡。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。 （ 2）布置其他同學認真聽 （ 3）正音： “澎、控 ”是后鼻音， “乳、執(zhí) ”是翹舌音。 師生談感受。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。 3．想象課文所描寫的情景，體會 “神舟 ”5 號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。 （學生交流，教師板書：說清楚 話得體 有禮貌） （ 3）分組分問題練說。（注意起筆、運筆和收筆） （ 2）教師根據(jù)描紅情況及時小結。 （激發(fā)學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法） 四、作業(yè)： 課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。 三、第二題（誦讀與欣賞） 誦讀 （ 1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（注意猜的過程和方法） （ 4）交流答案。 2．通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。 說說課前觀察的情況。 課前準備： 布置學生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚 教學課時 兩課時 第一課時 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課 同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。 3．自由動手繪畫。 “跑、尋 ”這叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶 …… 讀來使我們倍感親切、耳目一新。理解時應 “補 ”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。 疏疏：稀疏。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。 五、配樂齊誦全詩 第二課時 教學目標： 1．學會生字，理解詩句 2．通過《宿新市徐公店》理解詩歌 內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情 3．有感情朗讀、背誦這首詩 4．培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力 教學重點、難點： 體會詩的意境，體會詩人的感情 教學準備： 多媒體課件一張 教學過程： 一、揭題、釋題、了解作者： 以前