【正文】 呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。 (四 )歌曲與哥謠教學(xué) (Let’ssing/Let’schant) 學(xué)生用書中共有 8 首歌曲和 7 首歌謠。另外， 26 個小寫字母在 4 線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生 留下深刻的印象。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母 “H” 是 “ 一雙筷子連根線 ” ，小寫 “i” 是 “ 小海獅頭上頂個球 ” 。在字母教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音。 (三 )字母教學(xué) 字母是本冊書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。對于 five 和 nine，學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā) /fai/和 /nai/。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。 3)設(shè)計生動活潑的交際性游戲。 融詞匯于會話教學(xué)中 1)力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。 (二 )詞匯教學(xué) (Let’slearn/Let’sdo) 學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)模跁捊虒W(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中 (Let’stalk) ，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。 能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識。 能完成 8 個自我評價活動。 能唱 8 首歌曲。 能聽、做 6 個 “TPR” 活動。 六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 能聽懂、會說 12 組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。 注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 八、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求 。 四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī) 。 二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐 步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題 — 功能 — 結(jié)構(gòu) — 任務(wù)。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。 二、指導(dǎo)思想： 貫徹 “ 保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育 ” 的精神，以 “ 三個代表 ” 重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 三年級英語教學(xué)計劃范文 (一 ) 一、班級基本情況： 英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。三年級英語教學(xué)計劃范文 隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變革，現(xiàn)代教育和教學(xué)理論主張對教學(xué)計劃的結(jié)構(gòu)實(shí)行改革。下面是小編收集整理的三年級英語教學(xué)計劃范文，歡迎借鑒參考。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。 三、教材分析： 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語 (PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大 國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語 教材。 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。 本套教材具有以下幾個特點(diǎn)： 一、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性 。 三、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力 。 五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí) 來獲得基他學(xué)科的知識 。 七、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間 。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析： 注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。 注重中外文化的雙向交流，使學(xué) 生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。 注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。 五、教學(xué)目的與要求： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。 使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 適當(dāng)介紹中西方文化，