蘇教版科學五上研究磁鐵教學反思-展示頁
2024-12-01 19:16本頁面
【正文】 幫助學生建構“磁鐵性質(zhì)”的過程中，為了凸顯本課的主要概念： 磁鐵有磁性，能吸鐵； 磁鐵有兩個磁極，磁鐵的兩極可以指示南北方向； 同極相斥，異極相吸。 一、“凸顯”主要概念、主要材料和主要活動 磁鐵 是學生生活中較常見的物體。下面就本節(jié)課執(zhí)教后，談一談本課概念建構的再認識。 科學概念建構過程中的“凸與 舍” —— 《研究磁鐵》一課教學反思 遼寧省大連市甘井子區(qū) 革鎮(zhèn)堡中心小學 崔昆 郵編： 116035 電話： 13478785307 地址：遼寧省大連市甘井子區(qū) 革鎮(zhèn)堡中心小學 一種 磁 針，一名執(zhí)教者，一個班級的學生，一同“演繹”了一堂教學展示課。在這次建構“磁鐵性質(zhì)”的課堂教學過程中，我做了精心的準備和醞釀，總的指導思想就是幫助學生建構概念時，突出主要概念，略化次要（附屬）概念，我精選了有結構的材料，使得課堂結構簡約 ，從而達到概念建構效果的最大化和最優(yōu)化。我主要從以下三點進行教學反思。 但是學生對“磁鐵性質(zhì)”未必很清楚，盡管有的 學生在課前對磁鐵已 經(jīng)有一定的了解， 也是淺 層 次 的認識。 我 首先通過“禮物”和“猜物”的游戲，把握住學生學習 需求和學習“心向”，呈現(xiàn)學生的原有概念（前概念）。最后我選擇了動畫片“貓和老鼠”的故事讓學生觀賞，使學生在愉悅的情境中，發(fā)現(xiàn)貓和老鼠之間的較量，也運用了“磁鐵隔著物體能吸鐵；同極相 斥的性質(zhì)”，這一虛擬情境的巧妙利用，監(jiān)控了學生科學概念的掌握情況。再者，磁針材料的選擇看似比較單一，但附著的內(nèi)涵 不簡單；而且磁針的磁性相比較磁鐵比較弱，當學生在分組活動中從操作時，磁針的“磁場作用”要遠遠小于磁鐵的
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