【正文】 性事件也得到了有效地控制。就是讓一個(gè)班干部跟蹤一個(gè)問題學(xué)生，特別在課余時(shí)間讓他們?cè)谝黄?。比如我班?4 個(gè)特別頑皮的學(xué)生，我基本一個(gè)星期兩次找他們了解情況，打預(yù)防針。在組織法制培訓(xùn)班時(shí)，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，有針對(duì)性利用課余時(shí)間給他們講授校紀(jì)校規(guī)、心理成長等方面的教育，并邀請(qǐng)公安民警對(duì)他們進(jìn)行法律知識(shí)的教育，通過案例分析，讓他們感受到遵紀(jì)守法的重要性，同時(shí)在平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的遵紀(jì)守法意識(shí)； 精細(xì)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教育的持續(xù)化。 精細(xì)研究、培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。為此，我根據(jù)學(xué)校的要求，制定了一套嚴(yán)密的管理制度即 “ 精細(xì)化管理 ” 并在一開學(xué)就進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)和始業(yè)教育，通過軍訓(xùn)，強(qiáng)有力的培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)矩意識(shí)、吃苦精神，為他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及在二中學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 精細(xì)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織、紀(jì)律性。到目前為止，他已經(jīng)成了一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、樂于助人的好男生了。一個(gè)月過去了，當(dāng)我去問周邊的同學(xué)時(shí)，他們都說他有了很大的進(jìn)步。所以我在第一個(gè)星期給了他最簡單的任務(wù)，那就是做到上課期間坐端正，到第二個(gè)星期就要求他走路改掉不雅的姿勢(shì)，在這兩個(gè)星期中，我一直坐在班里對(duì)他進(jìn)行監(jiān)督，直到他按我的要求做到了。比如我班有一個(gè)學(xué)生，剛分到我班里的時(shí)候行為習(xí)慣極差，言行舉止在班里都是最差的。 3 細(xì)致分析、制訂措施。問題學(xué)生之所以有問題，他們有著各自不同的原因。一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。平時(shí)還要求他每星期看一本塑勵(lì)志類的書籍，并寫出讀后感，星期一上交給我。學(xué)習(xí)成績也直線下降。本班有一學(xué)生張某，經(jīng)常逃學(xué)，化錢大手大腳，在外與人喝酒甚至上娛樂場(chǎng)所 ，通過上門了解，發(fā)覺他生活在單親家庭之中。對(duì)一些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我還把他們寫的說明書進(jìn)行編號(hào)保存，到一定時(shí)間就翻出來讓他們自己看看，讓他們知道自己成長的軌跡，抓住一切能教育的機(jī)會(huì)來進(jìn)行他們的思想改造。那么平時(shí)怎么辦。當(dāng)自己的小孩吃虧時(shí)，有些家長甚至還會(huì)沖你發(fā)火，而且有些學(xué)生看見自己的父母來了，連說話的語氣都會(huì)變得強(qiáng)硬起來。假如家長每次接到你的電話都是一些雞皮蒜毛的小事，那他以后接你電話也不會(huì)很重視。 假如一個(gè)老師碰到學(xué)生犯了 錯(cuò)，就抓到辦公室里劈頭蓋臉一頓訓(xùn)，這樣表面上看起來壓服了學(xué)生，但副作用卻很大。把問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作扎扎實(shí)實(shí)地體現(xiàn)在平時(shí)的細(xì)節(jié)管理之中去。如果發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，等到星火燎原之際，那我們的工作就陷于被動(dòng)了。另外有些學(xué)生喜歡說臟話、粗話，假如不把這個(gè)問題及時(shí)處理好，那就會(huì)像癌細(xì)胞一般快速擴(kuò)散，只有當(dāng)它們還處于星星之火時(shí)，及時(shí)出手，采取斷然措施，將其撲滅，才不會(huì)蔓延開去。后來在我的耐心細(xì)致說服下，他才告訴我，他們計(jì)劃于睡覺后去暴打一個(gè)同學(xué)。在開學(xué)初的一個(gè)晚上，我在樓梯口看見幾個(gè)班級(jí)的 8 個(gè)男生聚在一起，他們一看見我來就 2 跑開了，碰到這種情況，我想其中一定有問題。為了進(jìn)一步掌握他們的動(dòng)態(tài)，還可安排一些耳目到他們中間，充當(dāng)自己的眼睛和耳朵。同時(shí)在教育時(shí)要嚴(yán)厲，當(dāng)然我們?cè)谧雠u(píng)教育時(shí)也要講場(chǎng)合、講技巧，有些事情可以在班里批評(píng)，有些就需要到辦公室去批評(píng)。俗話說： “ 冰凍三 尺非一日之寒 ” ，我們眼中的 “ 壞 ” 學(xué)生也不是一天就變壞的，要想改造他，靠一時(shí)肯定不行，我們必須要有長期改造教育他們的思想準(zhǔn)備。我們?cè)诎嗉?jí)管理中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要樹立 “ 以人為本 ” 的教育理驗(yàn)，充分尊重他們的自尊，這些都需要建立在精細(xì)工作的基礎(chǔ)之上。從這個(gè)事例中我們可以得出要想改變他，首先應(yīng)讓他明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，光講粗糙的大道理，還不如切身實(shí)際地進(jìn)行榜樣示范，讓他從自己的內(nèi)心去發(fā)覺自己的不足，從而達(dá)到改正的目的。為了進(jìn)一步改掉他這個(gè)壞習(xí)慣，我還特意開展了《文明從我做起》的主題班 會(huì)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)進(jìn)行演講。后來，看了一本專家的異性影響理論，受到啟發(fā)，針對(duì)他這種不講究衛(wèi)生的習(xí)慣，我特意安排一位愛干凈的女生坐在他旁邊，讓這個(gè)女生去影響他、督促 第 4 頁 共 33 頁 他。我們首先讓學(xué)生明白事理，讓學(xué)生懂得做人的重要性，要深入地分析學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致地分析及教育。 曉之以理。如此精心做好養(yǎng)成規(guī)范教育工作，反復(fù)抓、反復(fù)練，才能達(dá)到實(shí)效性。訓(xùn)練期間還對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中小學(xué)生日常規(guī)范》、《 xx 二中學(xué)生一日常規(guī)》和由學(xué)生自己制定的班級(jí)制度等的學(xué)習(xí)。吃飯時(shí)，班主任老師、值周學(xué)生站在旁邊監(jiān)督檢查，提醒同學(xué)們做到安靜吃飯、不剩飯菜，端正坐姿并飯后搞好餐桌衛(wèi)生。學(xué)校還在開學(xué)第一周就進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)，在這一星期里主要訓(xùn)練學(xué)生如何折被子、搞衛(wèi)生，被子、毛巾、牙刷、牙膏等應(yīng)放到規(guī)定的位置，并要求學(xué)生做到好又快。為了抓好始前教育，學(xué)校開展了為期一個(gè)月的主抓學(xué)校管理常規(guī)的養(yǎng)成教育。特別在他們?nèi)雽W(xué)初始階段，假如能教育得當(dāng)，則可避免很多問題的發(fā)生。對(duì)于 “ 問題學(xué)生 ” 教育轉(zhuǎn)化工作，筆者結(jié)合多年 的實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校提出精細(xì)化管理的理念指引下，從“ 精心 ” 、 “ 細(xì)心 ” 、 “ 寬容 ” 三方面進(jìn)行： 一、精心抓好學(xué)生入學(xué)初始階段的教育工作。 ” 因此，我們讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中認(rèn)識(shí)道德，發(fā)展道德。 ” 這話道出了管理工作的重要性。由于受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，農(nóng)村初中學(xué)生中以“ 厭學(xué) ” 、 “ 早戀 ” 、 “ 出走 ” 、 “ 打架斗毆 ” 、 “ 擾亂課堂秩序 ” 等為特征的 “ 問題學(xué)生 ” 呈上升趨勢(shì)，這一特殊的群體，既是學(xué)生 “ 流失 ” 的主要對(duì)象，也是農(nóng)村初中學(xué)生管理中的 “ 重點(diǎn)戶 ” 、 “ 難點(diǎn)戶 ” ，更是在當(dāng)前新課程背景下學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹面向全體，體現(xiàn)以人為本，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的一個(gè)需要特別 關(guān)注的視點(diǎn)，應(yīng)該成為一個(gè)重要的教育問題引起我們管理者的高度關(guān)注。本文結(jié)合筆者多年的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的理念指引下，從 “ 精心 ” 、 “ 細(xì)心 ” 、 “ 寬容 ” 三方面談對(duì) “ 問題學(xué)生 ” 進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作。 第 1 頁 共 33 頁 農(nóng)村初中 “ 問題學(xué)生 ” 教育轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)策略 內(nèi)容摘要：由于受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，農(nóng)村初中學(xué)生中存在著以 “ 厭學(xué) ” 、 “ 早戀 ” 、 “ 出走 ” 、 “ 打架斗毆 ” 、 “ 擾亂課堂秩序 ” 等為特征的 “ 問題學(xué)生 ” 。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們以學(xué)生當(dāng)前校園生活為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)識(shí)道德，發(fā)展道德。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中問題學(xué)生精心細(xì)心寬容 引言 隨著教育改革的不斷深入，實(shí)行教育資源的整合和高效化，已成為辦好農(nóng)村初中教育的一種重要選擇，另一方面，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，也給農(nóng)村初中的學(xué)生管理提出了更高的要求。赫爾巴特說： “ 如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩， 第 2 頁 共 33 頁 任何功課的教育都是不可能的。現(xiàn)代教育理論告訴我們： “ 學(xué)生的品行接受外部影響并經(jīng)過主體內(nèi)化過程才形成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)德育源于生活，就是要讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去說，用手去做，即用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。 要教育好學(xué)生，應(yīng)該從早抓起，從小事抓起。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，換了個(gè)新環(huán)境，進(jìn)入到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，同時(shí)面對(duì)一些新的老師，這些對(duì)于每個(gè)學(xué)生的潛意識(shí)中都有一個(gè)接受、熟悉的過程。在這一個(gè)月里，班主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天從早上 6 點(diǎn)到晚上 10 點(diǎn)都 在學(xué)校，進(jìn)行全程式的跟蹤管理。整理好室內(nèi)衛(wèi)生后要以寢室為單位排隊(duì)到食堂，為了進(jìn)行有效 第 3 頁 共 33 頁 1 管理吃飯秩序，規(guī)定了每個(gè)學(xué)生餐位。在整個(gè)訓(xùn)練過程中，我們主要涉及到學(xué)生如何站、坐、走、吃的養(yǎng)成；見到老師、如何與與老師進(jìn)行交流、進(jìn)教師辦公室的禮儀規(guī)范，課凳 擺放、發(fā)型、衣著、排隊(duì)等的規(guī)范；做操、課前準(zhǔn)備、上課紀(jì)律、早自習(xí)、晚自習(xí)、班級(jí)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律等規(guī)范。不時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)照、檢查、評(píng)比；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，讓他們知曉是違反了哪一條規(guī)則，并要求立即改正。 問題學(xué)生的表現(xiàn)主要是自由散漫、無組織紀(jì)律性、法律意識(shí)淡薄，抓好學(xué)生入學(xué)初始階段的教育工作顯得尤其重要。明事理才能成 人。如班里有一個(gè)叫王某的學(xué)生，剛一接觸我就發(fā)現(xiàn)他有個(gè)很壞的習(xí)慣，老是喜歡朝同學(xué)吹口水泡泡，教育了多次也沒什么明顯的效果。一段時(shí)間下來，果然發(fā)現(xiàn)他不吐口水泡泡了，并且在個(gè)人衛(wèi)生方面也有了很大的進(jìn)步。從那以后，他這個(gè)吹口水泡泡的習(xí)慣從此銷聲匿跡，而且穿戴都比較整潔了。 嚴(yán)細(xì)要求。對(duì)于問題學(xué)生來說，由于平時(shí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，遲到、早退、懶散是常見的事。為了把他們教育轉(zhuǎn)化好，我化被動(dòng)為主動(dòng)，在開學(xué)的第一天起我就在觀察哪些學(xué)生的習(xí)慣最差，哪些學(xué)生最難管理，從而跟蹤他們的一言一行，一發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)找他們談話，讓他們知道一切盡在你掌握之中，從而對(duì)你產(chǎn)生畏懼心里。另外時(shí)常在班里進(jìn)行思想教育，說明打架，吸煙等的壞處，時(shí)常在他們耳 第 5 頁 共 33 頁 邊敲響 警鐘。只有把這些學(xué)生的一切行為掌握的了如指掌，教育起他們來才能做到有的放矢。于是我就找到我班的一個(gè)學(xué)生了解情況，開始他說沒事只是隨便聊聊。得到這個(gè)信息后，我及時(shí)與相關(guān)的班主任取得聯(lián)