20xx冀教版數(shù)學三年級上冊第5單元四則混合運算一帶括號的兩級混合運算教學設計-展示頁
2024-12-01 15:56本頁面
【正文】 算結果。 讓學生全面了解情境圖所蘊涵的數(shù)學信息和要解決的問題，鼓勵學生用已有的知識解決問題，一方面使其經(jīng)歷自己解決問題的過程，另一方面培養(yǎng)學生自主學習的能力。 請學生讀題并觀察情境圖，了解文字及圖中的數(shù)學信息，提出要解決的問題。今天一位小朋友的媽媽就帶了 50 元錢去買小朋友喜歡吃的香蕉和橘子。也便 于學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學方案 ： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、媽媽買水果問題 師生通過愛吃什么水果的談話引入例 3。 結合具體事例，理解帶括號的四則混合運算的運算順序，能進行帶括號的簡單整數(shù)四則混合運算。 《帶括號的兩級混合運算》教學設計 石家莊市水源街小學 張濤 教學內容： 冀教版《數(shù)學》三年級上冊第 6 69 頁。 教學目標： 經(jīng)歷自主解決問題、嘗試將分步計算改寫成綜合算式計算的過程。 積極參加數(shù)學活動，獲得把分步計算改寫為綜合算式的初步經(jīng)驗。 由學生“愛吃什么水果”這個話題引入，學生比較感興趣。 師：同學們，你們都愛吃什么水果？ 師：同學們喜歡吃的水果可真多。我們一起來看一看她是怎樣買的。鼓勵學生試做。 師：請同學們認真讀例 3中的文字，同時結合下面的情境圖，看看你從中知道了哪些數(shù) 學信息？ 生：我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息有：媽媽帶了 50 元錢；買香蕉用去 22 元；橘子每千克 4 元?? 師：求剩下的錢可以買幾千克，你會解答嗎？試著算一算吧！ 教師要注意巡視，以便掌握學生的解題方法。 教師要鼓勵學生大膽展示自己的解題思路
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1