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20xx冀教版數學五年級上冊第5單元四則混合運算二三步混合運算教學設計-展示頁

2024-12-01 15:55本頁面
  

【正文】 可以求出這本《童話故事》一共有多少頁。 師:誰來說一說 2 周是多少天? 生:一周 7 天, 2 周就是 14 天。 ●丫丫特別喜歡書中的故事,第一天就 看了 28 頁。她新買來了一本《童話故事》,他是怎樣做讀書計劃的呢?請同學們打開課本第 47 頁,認真讀題和丫丫說的話,看看你能了解到哪些數學信息,問題是什么? 給學生一定的時間讀書,然后指名說。 板書:讀書計劃。 師:我們小時候,同學們的課外書都很少,大家都是互相借著看。 (二)解決問題 教師介紹丫丫的讀書習慣,并引出課本中的問題,讓學生讀題和丫丫的話,了解數學信息和問題。 ●我先看故事書有多少頁,估計一下大約多少天能看完。如: ●我翻目錄,找出我想看的故事,馬上讀。因為,從故事中我們不僅可以知道許多非常感人的美麗故事,還能懂得很多道理,學到很多知 識。 師:同學們老師知道大家都愛讀故事書,誰來給大家介紹一下你最喜歡的故事書? 請幾名同學發(fā)言,學生有可能提到《童話故事》。然后,教師現身說法說明計劃讀書的意義。 教學方案 : 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、讀書計劃 (一)創(chuàng)設情境。 掌握不帶括號和帶小括號的三步混合運算的運算順序,能正確進行計算,能解答三步計算的簡單實際問題。 《三步混合運算》教學設計 石家莊市金地小學 廉瑞久 教學內容: 冀教版《數學》五年級上冊 4 48 頁。 教學目標: 結合具體事例,經歷自主解答問題、交流不同算法,以及學習三步混合運算順序的過程。 了解分析問題的一般方法,在與他人交流算法的過程中,能進行有條理的思考,能表達解決問題的思路和過程。 師生對話,交流自己最愛讀的故事書,以及自己拿到新書第一件事做什么,給學生充分的發(fā)表不同想法的機會。 由學生介紹最愛讀的故事書以及拿到新書后先做什么,調動學生的參與興趣,培養(yǎng)讀書習慣,并自然引出“讀書計劃”問題,使學生感受數學來源于現實生活。 師:老師小時候和你們一樣,也特別喜歡讀《童話故事》?,F在,老師想了解一下,當你拿到一本新的故事書時,你第一件事做什么? 學生可能有不同的回答。 ●我先看故事書有多少頁,有多少 個故事。 ?? 第( 3)種意思學生說出來,教師肯定“是做事有計劃的好習慣”,學生說不出,教師參與交流。 教師介紹丫丫的讀書習慣,給學生樹立榜樣,有利于學生理解題中的信息和問題。所以拿到一本新書后,第一件事就是做一個讀書計劃,今天,我們就來解決一個關于讀書計劃的問題。 師:我們書中的學習伙伴丫丫是一個非常喜歡讀書,而且做事很有計劃性的人。學生可能會說出以
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