3教科研工作報(bào)告會(huì)致辭-展示頁(yè)
2024-08-27 00:42本頁(yè)面
【正文】 重課題研究與課程改革相結(jié)合，課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，課題研究與教師的專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合，不斷探索新形勢(shì)下教科研工作的新思路、新方法，使我市的教育科研有了新的突破，實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，為我市的教育改革和跨越式發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 教科研工作報(bào)告會(huì)講話 今天，我們?cè)谶@里舉行 **市教科研工作暨學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，這既是一次工作總結(jié)部署會(huì)，也是一次學(xué)術(shù)培訓(xùn)會(huì)。下面就我市的教科研工作談兩個(gè)方面的問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市正在實(shí)施的課題有 130 余項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)子課題 7 項(xiàng)，省級(jí)重點(diǎn)課題 2 項(xiàng)，省立項(xiàng)課題 17 項(xiàng)，還有更多的市、縣級(jí)課題?；仡欉^(guò)去，我們的主要做法是： ，注重研究買效。課題研究是為了改進(jìn)教學(xué)，所以在課題的選定、實(shí)施、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，我們始終堅(jiān)持課題研究與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合。在進(jìn)行課題調(diào)研時(shí)，我們首先聽課，看課題研究的理念目標(biāo)是否在課堂教學(xué)中反映出來(lái)。二是課題指導(dǎo)、培訓(xùn)與考評(píng)相結(jié)合。課題組的同志展示了課題研究的成果，進(jìn)行了組際之間的交流，共同探討研究中存在的問(wèn)題，尋求解決的途徑和辦法。組織各課題組負(fù)責(zé)人參加市級(jí)以上課題培訓(xùn)活動(dòng)。教育科研鍛煉 和造就了一支素質(zhì)較高的科研骨干隊(duì)伍，這對(duì)推進(jìn)名校長(zhǎng)、名教師工程，建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍產(chǎn)生了積極影響。過(guò)程管理和終端管理是實(shí)施課題管理的兩個(gè)重要方面，只有二者有機(jī)結(jié)合，才能形成管理合力，產(chǎn)生管理效應(yīng)，對(duì)立項(xiàng)課題，既注重過(guò)程管理，也注重課題成果的轉(zhuǎn)化。 ，骨干示范，構(gòu)建研究群體。如運(yùn)河中學(xué) 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) “ 導(dǎo)學(xué) — 點(diǎn)撥 — 討論 — 訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式研究 ” ，車夫職中“ 學(xué)生管理的反思研究 ” ，鐵富高中 “ 高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)的研究 ” ，官湖初中 “ 分組競(jìng)爭(zhēng)式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究 ” ， **實(shí)小 “ 新課程理念下教學(xué)案例研究 ” 等課題的主持人均為學(xué)校的校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)校長(zhǎng)。正是由于有大批骨干教師的參與研究與引領(lǐng)指導(dǎo)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)，幫助解決在課題研究中遇到的各種實(shí)際困難，才保證了課題研究的健康發(fā) 展。全市有 60多位科研骨干教師分別參與了三項(xiàng) “ 龍頭 ” 課題的研究，形成了龐大的科研網(wǎng)
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