【正文】 ?。ㄋ模┧鸭c整理資料　　這里所說的資料是指在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，針對所要研究的問題，重新搜集來的資料?！　。ㄈ┲朴喲芯坑?jì)劃　　一個(gè)研究人員在選題時(shí)對于究竟如何進(jìn)行研究想得不夠具體，還不能制訂出切實(shí)可行的研究計(jì)劃來，但是到前兩個(gè)步驟進(jìn)行完之后，就有較充分的根據(jù)去制訂研究計(jì)劃，并且應(yīng)該馬上去這樣做，以便能及時(shí)地開展這一研究工作。　　(二)查閱文獻(xiàn)　　其主要工作就是查閱與本課題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，從中了解在這個(gè)問題上前人已經(jīng)做過哪些重要工作？以便利用前人或他人的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在前人或他人的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的研究。因此，研究什么問題是應(yīng)該有選擇的，不是所有的問題都可以作為課題。教育科研課題實(shí)際上就是一個(gè)有待于解決、驗(yàn)證或回答的問題。　　(一)選題　　科學(xué)研究開始于發(fā)現(xiàn)問題?！　?．中小學(xué)教育科研的意義　　(1)指導(dǎo)中小學(xué)的教育改革；(2)提高中小學(xué)教育質(zhì)量；(3)完善中小學(xué)教育理論；(4)提高中小學(xué)教師的素質(zhì)。教育科研業(yè)務(wù)講座（一）　紀(jì)儉一、中小學(xué)教育科研的意義　　1．什么是中小學(xué)教育科研　　什么是教育科研？概括地說，教育科研是應(yīng)用科學(xué)方法解決教育問題的過程。（5）獎(jiǎng)勵(lì)制度。（4）管理制度。（3）監(jiān)督制度。（2）交流制度。制度保證（1）學(xué)習(xí)制度。（2）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，使校園整體氛圍體現(xiàn)時(shí)代精神和藝術(shù)特點(diǎn)。物質(zhì)保證（1）不斷更新現(xiàn)有各辦公室和各功能室的設(shè)備，使之更加現(xiàn)代化。五、保障措施抓科研成果的推廣和交流在教育教學(xué)過程中，每一所學(xué)校都有自己的特點(diǎn)和學(xué)情，我們要立足于研究貼近教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的教育問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣發(fā)生在我們身邊的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，要通過跟蹤調(diào)查、座談等形式，幫助教師在教育教學(xué)中反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，通過對外教育教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動，通過媒體把學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗(yàn)宣傳出去。（2）為使教科研管理工作逐步走上科學(xué)化、系列化、規(guī)范化的軌道，教導(dǎo)處要求實(shí)驗(yàn)教師要做到“五有”，即要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有學(xué)習(xí)筆記、有理論文章；繼續(xù)實(shí)施一系列的科研制度，如學(xué)習(xí)制度、交流制度、監(jiān)督制度、管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等；教導(dǎo)處要深入到實(shí)驗(yàn)教師中去，深入到課堂教學(xué)改革之中，做到隨時(shí)指導(dǎo)、隨時(shí)驗(yàn)收、隨時(shí)檢查、隨時(shí)總結(jié)，強(qiáng)化科研管理中的競爭機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，做到管而不死、活而不亂，在對教師的科研量化考核過程中做到公正合理，以調(diào)動教師從事科研工作的積極性。 力爭在2010年申報(bào)語文、數(shù)學(xué)、德育三方面市級課題各一個(gè)。去年立項(xiàng)市級課題《營造校園書香文化構(gòu)建課外閱讀體系》，現(xiàn)正進(jìn)入深入實(shí)施階段，2009年及2010年，此課題將成為是我校主要教科研項(xiàng)目；全校教師人人參與課題研究，每人確定子課題，現(xiàn)已進(jìn)入具體實(shí)施階段，力爭人人有成果，人人有收獲。研討如何扎實(shí)有效地開展校本培訓(xùn)和教育科研工作，提升科研管理理念和研究水平；全體教師要研討新理論、新問題，采用講座、沙龍、集體備課等靈活多樣的形式，扎實(shí)有效地開展普及教科研知識的培訓(xùn)工作，邀請專家來校進(jìn)行教科研輔導(dǎo)、講座，提高教師獨(dú)立研究的能力與水平，讓廣大教師學(xué)會課題研究的方法。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，改變舊的師生觀、課堂觀、育人觀，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育及終身學(xué)習(xí)的自覺性。全方位培訓(xùn)教師，打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。做到管理科學(xué)、民主、規(guī)范，全體教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教科研能力。使“無功就是過，發(fā)展慢就是錯(cuò)”的科研觀念，深入人心。（1）強(qiáng)化科研意識。建設(shè)高素質(zhì)的科研教師隊(duì)伍，是搞好學(xué)校科研工作的關(guān)鍵，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。抓科研隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)省市課題的研究，新課題的研發(fā)。在研究中，轉(zhuǎn)變教師觀念，盡快將新課程的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。努力建設(shè)一支高素質(zhì)科研隊(duì)伍，培養(yǎng)一批教育科研骨干，以此帶動全校教師投身教育科研，提高科研素養(yǎng)。立足本校實(shí)際，努力開發(fā)校本教材，做到校本教材與學(xué)生情況相結(jié)合，與我?；厩闆r相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有新興小學(xué)特色的校本教研這一目標(biāo)。認(rèn)真做好已經(jīng)立項(xiàng)的各級各類課題的過程管理，提升教育科研立項(xiàng)課題層次，提高教育科研的質(zhì)量，力爭有一項(xiàng)以上的課題在市級及以上級別獲獎(jiǎng)。 堅(jiān)持“以人為本，科研興教”的發(fā)展理念，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教科研室管理、研究、協(xié)助、服務(wù)的職能，以提高教師群體科研素質(zhì)為根本，以課題研究為抓手，以校本教育科研為方向，以課程改革為重點(diǎn)，積極開展富有實(shí)效的教育科研活動，從而提高科研能力和理論素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教科研工作方案 一、指導(dǎo)思想二、目標(biāo)任務(wù)規(guī)范管理，積極探索，圍繞一切為了學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)理念，從我校已有的發(fā)展基礎(chǔ)出發(fā)，走有自己特色的教育科研之路。加強(qiáng)對課題研究成果的推廣工作，建立教育科研成果推廣制度，把成果推廣作為科研工作的重要組成部分，力爭一項(xiàng)以上課題在市范圍內(nèi)推廣。建立新興小學(xué)校本資源庫，并努力完善，使之與教育教學(xué)緊密結(jié)全，以此為依托，全面推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。三、主研方向以《營造校園書香文化構(gòu)建課外閱讀體系》主課題為重點(diǎn)，確定教師各自的子課題，依托子課題，開展教育教學(xué)研究。走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路。校本教研制度與教師校本培訓(xùn)研究，校本教材的開發(fā)、利用?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、運(yùn)用。四、工作策略為更好地做好教科研工作，提高科研素質(zhì)，學(xué)校要求科研教師做到：要充分認(rèn)識到不能搞教育科研、沒有科研課題的教師就不是一名好教師。（2）加強(qiáng)自身建設(shè)。（3）注重教師培訓(xùn)。一是理論學(xué)習(xí)。二是專業(yè)培訓(xùn)。抓科研課題的指導(dǎo)和管理（1）近幾年來，我校的科研工作正逐步走上正規(guī)化道路，課題研究已經(jīng)逐漸被廣大教師所認(rèn)同。但是，科研項(xiàng)目的數(shù)量替代不了科研的價(jià)值，所以在課題研究指導(dǎo)及管理等方面要加大力度，尤其是研究的實(shí)效性、研究方法和研究過程中的數(shù)據(jù)處理和資料積累等都要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。爭取在三年內(nèi)結(jié)題，出成果。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)形成以“教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——學(xué)校教導(dǎo)處——課題研究者”為核心的三級科研管理網(wǎng)絡(luò)，以教導(dǎo)處為教科研日常管理機(jī)構(gòu)，力爭營造出一個(gè)健康、向上充滿活力的教科研氛圍，總結(jié)出一定的科研成果，打造出一批學(xué)習(xí)研究型教師。加強(qiáng)學(xué)校教科研室的建設(shè)，加快教育信息化、現(xiàn)代化的步伐。（3）每年向?qū)W校爭取科研經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?，保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行。定期組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的有關(guān)理論知識，開展科研普及。定期召開課題實(shí)驗(yàn)人員會議，交流實(shí)驗(yàn)體會，及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，保證實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。教導(dǎo)處每月對課題實(shí)驗(yàn)檢查一次，不定期進(jìn)班聽課，確保課題研究的力度。完善課題管理制度，使課題申報(bào)、論證立項(xiàng)、中期管理、成果驗(yàn)收、鑒定評價(jià)、轉(zhuǎn)化推廣等全過程實(shí)施科學(xué)、規(guī)范管理，以促使課題研究上水平、出精品。為激發(fā)教師從事教育科研的積極性，學(xué)校建立教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，對從事實(shí)驗(yàn)的教師，在晉職、晉級、評優(yōu)過程中，同等條件的優(yōu)先考慮。具體地說，教育科研是人們有目的、有計(jì)劃地采用科學(xué)的方法對教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識活動和實(shí)踐活動。　　二、中小學(xué)教育科研的過程