【正文】 創(chuàng)作畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。 五、小結(jié) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 三、作業(yè)提示 教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？ 你能巧用對(duì)稱形 ，把我們的生活裝飾的更美嗎？ 作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。 剪出蝴蝶的花紋。 制作一只蝴蝶： 選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫(huà)出半只蝴蝶紋樣。 教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)觀察這只具 有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。 二、講授新課 你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？ 介紹對(duì)稱知識(shí) 教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn) 180度后左右完全重合。 2．難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。 情感：在制作過(guò)程中體 驗(yàn)生活的快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞 對(duì)稱的美 ,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛(ài)生活的情感。 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進(jìn)措施： 課 題 巧用對(duì)稱形 課 時(shí) 2 課時(shí) 課 型 繪畫(huà) 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。 （ 1）、說(shuō)一說(shuō)，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說(shuō)出它們的特征。它們有高 有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。 2．難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。 情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。 廣泛利用各種課程資源 努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。 確立學(xué)生的主體地位 培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身 進(jìn)一步發(fā)展的目的。 創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神 美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。 注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。 四、教學(xué)措施： 注重審美能力的培養(yǎng) 教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感 悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。 4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。 2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫(huà)、做、說(shuō)、玩融為一體，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 總目標(biāo)： 學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，根據(jù)視覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展 美術(shù)實(shí)踐能力。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。 二、學(xué)生情況分析： 四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成，繪畫(huà)水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫(huà)能力相差比較大。書(shū)中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識(shí)，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度，驗(yàn)證了一句話 “ 教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水 ” 。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。 人美版美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)第八冊(cè) 一、教材分析： 本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以 “ 接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用 ” 為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共 19 課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索 4 個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系， 本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。同時(shí)，每課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。本書(shū)充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。 學(xué)生觀察力也日趨成熟，對(duì)周圍的事物有 感性的認(rèn)識(shí)了，所以在繪畫(huà)中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。 學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)比較感興趣，但由于寫(xiě)實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫(huà)的越來(lái)越好，這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來(lái)越小，束手束腳，唯恐別人說(shuō)畫(huà)的不好。 教學(xué)要求、 1）、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂(lè)趣，感受廢舊材料的制作樂(lè)趣。 3）、了解物以致用的設(shè)計(jì)思路，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。 5）、激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，提高視覺(jué)感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。 重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng) 傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和 “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” 的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段 用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 五、教學(xué)進(jìn)度 全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi) 容 第一周 欣賞 鳶尾花 植物寫(xiě)生 1 第二周 植物寫(xiě)生 2 巧用對(duì)稱形 第三周 放學(xué)了 第四周 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 第五周 生命之源 —— 水 材質(zhì)的美 第六周 用彩墨畫(huà)鳥(niǎo) 用彩墨畫(huà)魚(yú) 第七 周 刻印的樂(lè)趣 第八周 學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà) 第九周 提袋的設(shè)計(jì) 第十周 降落傘 第十一周 別致的小花瓶 第十二周 艷麗的大公雞 第十三周 把自己的畫(huà)制成拼圖 第十四周 畫(huà)家凡 高 大師畫(huà)我也畫(huà) 第十五周 電腦美術(shù) —— 你追我趕 第十六周 精彩的戲曲 第十七周 測(cè)評(píng) 課 題 植物寫(xiě)生 課 時(shí) 2 課時(shí) 課 型 繪畫(huà) 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：通過(guò)植物線描寫(xiě)生，練習(xí)寫(xiě)生的技法。 能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。 內(nèi)容分析 1．重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫(huà)的能力。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 演示、講解 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 植物寫(xiě)生 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入 公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。 二、新課 提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？ 它們叫什么名字？ 它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？ 你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？ 欣賞美術(shù)作品： 中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫(huà) 植物寫(xiě)生畫(huà) 選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。 （ 2）、不同角度的花和葉各有什么不同？ （ 3） 、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？ 五、學(xué)生作畫(huà)、教師輔導(dǎo) 作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。 六、小結(jié)、展示 展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。 能力：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。 內(nèi)容分析 1． 重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 巧用對(duì)稱形 教 學(xué) 過(guò) 一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？