20xx春青島版數(shù)學(xué)六下第二單元冰淇淋盒有多大—圓柱和圓錐word單元備課-展示頁
2024-12-01 12:47本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生掌握測量圓錐的高的方法。 圓錐的特征 ： ⑴ 由一個(gè)底面（圓）、一個(gè)側(cè)面（曲面）組成。如果沒有學(xué)生探究這個(gè)問題，教師要示范兩個(gè)底面大小差不多的圓柱，讓學(xué)生觀察它們的高不同，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓柱的高（圓柱兩個(gè)底面的距離叫做高）。側(cè)面是一個(gè)彎曲的面。 圓柱的特征 ：⑴兩個(gè)底面、一個(gè)側(cè)面。 小組合作學(xué)習(xí)表格： 研究對象 你們猜想它有哪些特征？ 你們是用怎樣的方法驗(yàn)證你們的猜想的？把驗(yàn)證方法記錄下來，與同學(xué)交流。 用各種方法，如摸、量、畫等，觀察帶來的圓柱、圓錐形實(shí)物，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？用手中的工具驗(yàn)證你們的猜想。 從書第 17 頁“找一找”的實(shí)景圖，找出我們學(xué)過的立體圖形，與同伴互相指一指，哪些是圓柱和圓錐，并指名回答。 引出這節(jié)課要探究圓柱和圓錐。 師生共同活動(dòng)。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入： 教師拿一根一頭拴著一個(gè)小球的繩子甩動(dòng)，問：你們看到了什么？ 最后總結(jié)出點(diǎn)的移動(dòng)可以得到線，線的移動(dòng)可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體的結(jié)論。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 理解并掌握圓柱、圓錐的基本特征。 圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 信息窗 1 及自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) ： 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察、操作，了解點(diǎn)的移動(dòng)可以得到線，線的移動(dòng)可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓柱的基本特征，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 第二、注重幾個(gè)概念的區(qū)分。這樣的編寫，有利于幫助學(xué)生了解研究數(shù)學(xué)問題的思路與方法，提升學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的能力。 本單元教材編寫，重視對數(shù)學(xué)思想與方法的引領(lǐng)，如：第三個(gè)信息窗對圓柱體積計(jì)算方法的探索，很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 三．單元教學(xué)內(nèi)容 信息窗 主題 知識(shí)點(diǎn) 信息 窗一 冰淇淋盒 圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí) 信息窗二 制作圓柱形紙筒 圓柱的側(cè)面積和表面積 信息窗三 冰淇淋包裝盒容積 圓柱和圓錐的體積 四．單元編寫突出特點(diǎn) 1．打破了傳統(tǒng)的知識(shí)編排順序，加強(qiáng)了圓柱和圓錐的對比和聯(lián)系。 探索 圓柱、圓錐有關(guān)知識(shí)的過程 ，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 二．單元教學(xué)目標(biāo) ，通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征 。 第二單元 冰淇淋盒有多大 —— 圓柱和圓錐 單元備課 設(shè)計(jì)：沈昱 使用： ____ 一 .教材地位 本單元是在學(xué)生掌握了圓、長方體、正方體等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段幾何知識(shí)學(xué)習(xí)的最后一部分內(nèi)容，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí) (立體幾何、三視圖 )的基礎(chǔ)。圓柱和圓錐（教材中的圓柱體指的是直圓柱，簡稱圓柱；圓錐指的也是直圓錐）的側(cè)面是曲面，本單元的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識(shí)更深入，更全面，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的 空間觀念 。 2. 結(jié)合具體情境， 通過 探索 與發(fā)現(xiàn)，理解 并掌握圓柱的 側(cè)面積、 表面積 和圓柱、 圓錐體積的計(jì)算方法 ，并能 解決簡單的實(shí)際問題。 觀察 與實(shí)驗(yàn)、 猜測 與驗(yàn)證、 交流 與 反思等活動(dòng)中 ，初步 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，初步了解掌握一些數(shù)學(xué)思想方法。 ，滲透研究數(shù)學(xué)問題的思想與方法。教材提供了這樣的思路：由回憶圓 的面積公式的推導(dǎo)方法為切入點(diǎn)（化圓為方），實(shí)現(xiàn)思維上的遷移，猜想：圓柱的體積公式可能是把圓柱轉(zhuǎn) 化成長方體來推導(dǎo)。 五．教學(xué)建議 第一、老師要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。 第三、 通過計(jì)算交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)和研究能力。 通過觀察、思考、操作、討論等活動(dòng)，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課前讓學(xué)生把長方形、半圓形、直角三角形、直角梯形粘到小棒上，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，看看得到哪個(gè)圖形。 教師出示一個(gè)袋子，里面裝著各種物體（長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、圓臺(tái)） 游戲規(guī)則：一人上臺(tái)摸，并描述你摸到的這個(gè)物體的最典型的特征， 使下面同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你摸的這個(gè)物體的名稱。在摸出
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