20xx秋人音版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案-展示頁(yè)
2024-12-01 12:16本頁(yè)面
【正文】 其晚景。 (3)教 師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是 6/8 拍，它的含義是什么 ? 《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃 6/8 拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同 的 ? (以八分名符為一拍 )，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句 (4 小節(jié) ) ，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào) (注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn) ) 6. ，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。 二、聽(tīng)辨活動(dòng)： 4/4 拍還是 6/8 ，想一想 ? 2. 3. ，再唱一唱。 —— 欣賞《漁舟唱晚》第一部分。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。 ：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。省下第 2 段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲， 。 4 段較長(zhǎng)，建議唱第 4 段歌詞，第 2 段歌 詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)： “ ”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè) fa(4)音要唱準(zhǔn)。 提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 ，對(duì)歌曲整體有所了解。 (2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。 要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。 第一課時(shí) 一、聽(tīng)《晨景》 聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你 聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么 ? 要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎 ? 2. 再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。 教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)：聽(tīng)《清晨》，聽(tīng)《晨景》。 ，提高合唱表演能力。 、字母譜、簡(jiǎn)譜 (數(shù)字譜 )綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。 第一課 朝 夕 教學(xué)目標(biāo)： 。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽(tīng)《漁舟唱晚》。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。 《晨景》第一部分 (連續(xù)聽(tīng)兩遍 )。 (如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起” ) ： (1)簡(jiǎn)介格里格生平。 二、表演《清晨》 ，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。 設(shè)問(wèn)： (1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容 ? (2)歌曲可以分為幾個(gè)部分 ? 16 小節(jié)曲調(diào)。 。 下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào) (教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范 )。這樣也不影響歌曲的完整性。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。 弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。 第二課時(shí) 一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》 “晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。 ：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色 ? 3. 4. 設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音 ? 5. 6. ：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。 ：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美 ?—— ： 2/ 3/ 4/4。平行三度 (1) (2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏 (教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏 )學(xué)生學(xué)唱第二聲部。 (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。 第二課 足跡 教學(xué)目標(biāo) ，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。 ，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié) 3. 聆聽(tīng)《嘎達(dá)梅林 備的資料。 設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲 ? ：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單 位進(jìn)行指導(dǎo)。 ，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。 ：誰(shuí)聽(tīng)清 楚了這個(gè)故事 ?能復(fù)述一遍嗎 ? ：記著歌曲的情節(jié)。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色 (王二小、鬼子 ) 6. 7. ，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如 ，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流 ，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大” ? 《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎 》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。 、 CD、 VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā) 。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱 教學(xué) :安排：三課時(shí) 。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名， 2. ?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒 ? 3. ? 4. (1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段 ? (2)合 (3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音 (有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次 ) 6. 1. 教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間 2 分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝 者 (慢速度 )。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。 ：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。 (同樣先慢速度學(xué)唱 ) ，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第
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