20xx秋浙教版語文九上第7課晉祠word教學設計-展示頁
2024-12-01 11:56本頁面
【正文】 祠 自然風景 —— 優(yōu)美 （總 — 分 — 總） 過渡：悠久的歷史與優(yōu)美的自然風景共同構(gòu)成了晉祠的美，羅丹曾說過：“世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（了解學生預習層次及其內(nèi)在能力） 三、整體感知，理清脈絡 1. 同學們已經(jīng)了解了本文的說明對象是晉祠，那么它最突出的特點是什么？請在文中找出一句話概括。n fāng y237。 懸 甕 ． 山 拾 ． 級 皴 ． 裂 蔭 ． 護 偃 ． 臥 老 嫗 ． 脈 ． 脈 xuān xi232。n yǎn y249。ng sh232。 二、檢查預習，了解學生 1. 讀準下列字音。有人說，說明文學起來很枯燥，你們當時感覺如何呢？（只請一名同學發(fā)言）老師卻覺得在說明文里可以游歷很多地方呢，如《蘇州園林》《故宮博物院》 等，讓老師重溫舊地，樂不可支??！今天老師也很高興，因為有緣和咱們同學一起跟著梁衡到晉祠去看看了。主要是從拉近與學生的距離入手。 教學過程 一、導入 師：（因為臨時換初三的班級，考慮他們文體知識已陌生，故修改導語，不從文體入手。 2. 在文中畫出欣賞的語句并 加以旁批。 教學難點 在說明文中通過合理的順序的安排表達感情。 3．感受晉祠的“美”，激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。 《晉祠》教學設計 教學目標 1. 掌握文中生字詞， 整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡 。 2．初步學會分析短小的文藝性說明文，體會說明文中運用描寫手法和修辭手法的
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