理想的風(fēng)箏word版教案1-展示頁
2024-12-01 10:51本頁面
【正文】 題， 激情導(dǎo)入。 春天到了，這草長(zhǎng)鶯飛的美景，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。 “箏”竹字頭，下面放一個(gè)“爭(zhēng)先恐后”的“爭(zhēng)”，后鼻音，第一聲，和風(fēng)連詞讀輕聲。 生齊讀“風(fēng)箏” 我國(guó)當(dāng)代著名的作家蘇叔陽每逢看到天空的風(fēng)箏就會(huì)想起他的劉老師，想起劉老師放上天空的風(fēng)箏，這是為什么呢 ？請(qǐng)看他離開老師近 30 年后寫的一篇文章《理想的風(fēng)箏》 生齊讀課題。那就讓我們打開課文，先把課文讀正確，讀流利，難讀的地方請(qǐng)你多讀幾遍。有星號(hào)的題目是上完這節(jié)課之后寫的，請(qǐng)大家注意。 ) 二、 交流導(dǎo)學(xué)案 ，初步感知。 屏幕出示本課詞語 先自己練讀，會(huì)讀了就請(qǐng)舉手 示意。 “跳躍旋轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”讀第四聲時(shí)表示的是： 360 度快速的轉(zhuǎn)動(dòng)，在文中它是指劉老師板書時(shí)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，所以讀第三聲。 這些詞語有不理解的嗎？ 生：沒見過“連翹花”，只知道它是一味中藥。很有生命力的感覺。 出示：連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。 齊讀 要是我們不僅能把句子讀正確，還能讀出它的意思和韻味來，那就更棒了。讓我們完成課后作業(yè)第一題的描紅練習(xí)。 播放音樂 學(xué)生在舒緩的音樂聲中習(xí)字 生字會(huì)讀會(huì)寫了，課文讀流利了嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)讀書，其他同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真傾聽，他讀得好的地方你要向他學(xué)習(xí)，他讀得不準(zhǔn)確的地方請(qǐng)你替他指正。） 這篇課文是寫誰的？ 劉老師到底給作者留下了怎樣刻骨銘心的記憶，以至于 30 年過去了，還是記憶猶新？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用自己簡(jiǎn)潔的語言說說劉老師留在作者記憶深處的幾件事。 殘疾本是一個(gè)沉重的話題，是一般人不愿觸及的傷痛，可劉老師卻是笑著用一個(gè)幽默的小故事來
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