北師大版歷史九上文學(xué)藝術(shù)的大師3-展示頁
2024-12-01 08:11本頁面
【正文】 ：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，陳述性導(dǎo)入，使學(xué)生快捷地進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍 之中） 師：請一位學(xué)生回答“大師”一詞的含義。如果說科學(xué)技術(shù)取得輝煌成果有利于培養(yǎng)我們的科學(xué)精神，那么文學(xué)和藝術(shù)有助于培養(yǎng)我們的審美能力，有助于我們追求真、善、美。 （二）教學(xué)媒體 多媒體課件 （三）課堂展示（教學(xué)流程） 導(dǎo)入新課： 資本主義制度的產(chǎn)生、確立和發(fā)展，使我們感受到了工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)力的迅速發(fā)展和社會(huì)生活的現(xiàn)代化。 三、教學(xué)過程 （一）設(shè)計(jì)思路 通過兩年多新課程改革下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的變化，能利用校內(nèi)外現(xiàn)有的資源開展自主學(xué)習(xí)。 幫助學(xué)生感受貝多芬雖身處逆境，卻發(fā)出“我要扼住命運(yùn)喉嚨”的吶喊的堅(jiān)強(qiáng)毅力。 通過學(xué)習(xí)托爾斯泰敢于揭露俄國社會(huì)黑暗、政府官吏腐敗和教會(huì)虛偽的斗爭精神，以及他對勞苦大眾的熱情和對人民教育的熱心，體會(huì)作品批判現(xiàn)實(shí)主義的 特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注態(tài)度，敢于同社會(huì)邪惡勢力及不公平現(xiàn)象斗爭的勇氣和關(guān)注同情弱勢群體的人文精神。學(xué)生通過欣賞凡?高的代表作《向日葵》，進(jìn)行小組討論，了解其藝術(shù)風(fēng)格，體 會(huì)畫家用生命和靈魂創(chuàng)作作品，把精神和藝術(shù)達(dá)到完美統(tǒng)一的藝術(shù)品格。 充分利用校內(nèi)外資源，多渠道搜集托爾斯泰的作品，能說出一部托爾斯泰主要作品的故事梗概。知道德國最偉大的音樂家貝多芬及其代表作《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》等。知道荷蘭著名的畫家凡?高的代表作《向日葵》。知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。 一、課標(biāo)要求 知道托爾斯泰的主要作品。 九年級上冊 第 24課 文學(xué)藝術(shù)的大師 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材內(nèi)容： 本節(jié)課主要介紹 了世界近代史上文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的三位大師：“天才的藝術(shù)家”――文學(xué)巨匠托爾斯泰、“用生命作畫的人”――畫家凡?高和“樂壇雄獅”――偉大的音樂家貝多芬。這三位大師是世界近代史上涌現(xiàn)出的一大批文學(xué)藝術(shù)家的杰出代表。說出《向日葵》的作者和藝術(shù)風(fēng)格。 二、教學(xué)目標(biāo) 知道俄國著名作家托爾斯泰及其主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》《安 娜?卡列尼娜》
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1