20xx春冀教版數(shù)學(xué)五下第五單元長方體和正方體的體積-展示頁
2024-12-01 04:46本頁面
【正文】 果。 二、觀察操作，實(shí)驗(yàn)探究長方體體積的計(jì)算方法 探索活動(dòng)： 小組合作（每四人一組做實(shí)驗(yàn)并記錄）：用 40個(gè)體積是 1立方厘米的小正方體，分別搭出不同的長方體，并填寫下表。） （師出示一長方體教具） 師：你能猜出這個(gè)長方體的體積是多少嗎？ 生：長方體的體積 =長寬高 師：你怎么知道的？ 生：我以前問過我爸爸。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握長方體的體積計(jì)算公式，知道公式的字母表達(dá)式，會(huì)計(jì)算長方體的體積 。 掌握長方體的體積計(jì)算公式，知道公式的字母表達(dá)式，會(huì)計(jì)算長方體的體積。 三、鞏固練習(xí) 四、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 物體所占空間的大小叫做物體的體積。 師： (從粉筆盒的紙盒中拿出 2盒粉筆 )你能估計(jì)這個(gè)紙盒的體積是多少立方分米嗎 ? 生：大約是 2dm3。請同學(xué)們用 4個(gè) 1m3 的小正方體擺成一個(gè)長方體，你知道這個(gè)長方體的體積是多少嗎 ? 生： 4cm3。 驗(yàn)證 (前排的 12 個(gè)同學(xué)鉆到了正方體里。 師：你能想像出 1m3 有多大嗎 ?這里有 3 根 1 米長的木條做成的一個(gè)互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看 1m3 有多大，它和你想像的大小一樣嗎 ? 師：大家估計(jì)一下，它大約能容納幾個(gè)同學(xué) ? 生 1： 6個(gè)。 棱長是 1 米的正方體，體積是 1 立方米，記作 1 3m 。 棱長是 1 分米的正方體，體積是 1立方分米，記作 31dm 師：請找出 1dm3 的正方體，與 1cm3 的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說出身邊哪些物體的 體積大約是 1dm3 嗎 ? 生 3：一個(gè)拳頭的體積大約是 1dm3。 生 1：一個(gè)手指尖的體積近似于 1cm3。常用的體積單位有：立方厘米、立方分米和 立 方米。 教師總結(jié)：物體所占空間的大小叫做物體的體積。 師：誰的體積大、誰的體積小呢 ? 生：鞋盒的體積最大，文具盒的體積第二大，火柴盒的體積最小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。那你們知道石頭和書包誰占的空間大嗎 ? 生 4：書包占的空間比石頭大，因?yàn)闀?，石頭小。 師：這是為什么 ? 生 3：因?yàn)闀殉閷系目臻g占了。 師：請把書包放進(jìn)抽屜，再用手摸一摸，現(xiàn)在又有什么感覺 ? 生 1：手在抽屜里活動(dòng)起來不方便了。 師：同學(xué)們請大家用手在書桌的抽屜里摸一摸，說說有什么感覺。把一個(gè)土豆和一塊小石頭分別放入兩個(gè)杯中。 師：石頭真的占了水的空間嗎 ?我們再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。 師：為什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了 ? 引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。 指名學(xué)生講故事。 師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎 ? 生：聽過。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解體積的意義及度量單位，感受 1 立方米、 1 李芳分米、 1 立方厘米的實(shí)際意義。 了解體積的意義及度量單位，感受 1立方米、 1 立方分米、 1立方厘米的實(shí)際意義。 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，有自主嘗試解決問題的成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 在建立體積概念以及探索長方體、正方體體積公式的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 第五單元 長方體和正方體的體積 本單元教育目標(biāo)是： 通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義，認(rèn)識體積的度量單位“立方米、立方分米、立方厘米”，感受 1立方米、 1立方分米、 1立方厘米的實(shí)際意義；知道 1 立方分米＝ 1 升， 1 立方厘米＝ 1 毫升，會(huì)進(jìn)行簡單的體積單位之間的換算。 結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積計(jì)算公式，會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算。 能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其它方法；能表達(dá)解決問題的過程，并嘗 試解釋所得的結(jié)果。 第一課時(shí) 認(rèn)識體積和體積單位 教學(xué)目標(biāo)：
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