晏子使楚說課設計1-展示頁
2024-08-15 15:51本頁面
【正文】 讓學生能很好體會到當時楚王的橫蠻霸氣、盛氣凌人；體會到晏子的沉著睿智，又針鋒相對，不受欺侮的人物特點，教師只有認真引導學生細讀人物的語言及其前面的提示語，才能很好 感悟到人物內(nèi)心精神世界的情感脈動。 三、說教法 （一）推導法： 3 在解讀晏子三次反駁楚王的句子時，教師可應用現(xiàn)代教學手段，在課件中分別先后給出（大前提、小前提）前面的兩個句子，然后引導學生得出結(jié)論。學生已有較好的形象思維能力；同時也缺乏文學中的抽象思維能力。 二、說學情 （一）學生對歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。 （三）教學重點 理解含義深刻的句子，掌握人物的個性特點，并朗讀好相關(guān)的句子。 理解含義深刻的句子和簡單的邏輯思維的過程。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省?！蛾套邮钩肥且黄獨v史故事，雖然離我們年代已有 2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。 1 《晏子使楚》說課設計 1 一、說教材 （一）教材簡析 《晏子使楚》是浙教版義教教材第十冊第四單元最后一篇課文。本單元的重點是引導學生在閱讀時要注意理解和揣摩文章中含義深刻的句子，先想字面上的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運
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