【正文】 辱謊敝矩囚嘻臣淮柑橘枳賊賠整體感知：這篇課文寫了一件什么事？楚王幾次侮辱晏子？分別是怎樣侮辱的？結(jié)果怎樣？多讀幾遍課文，畫下晏子說的話，想想他說話的意思，體會他的話妙在哪里？選一句寫一寫。板書設(shè)計(jì)晏子使楚 鉆狗洞將計(jì)就計(jì)笑無人順?biāo)浦蹧]出息巧作類比語言妙后附：自主預(yù)習(xí)卡及導(dǎo)學(xué)案《11晏子使楚》自主預(yù)習(xí)卡 班級：姓名：字詞闖關(guān)，并圈出本課生字詞，多讀幾遍。（2）搜集有關(guān)外交家巧妙對答的故事，體會語言的精妙。小結(jié)：同學(xué)們說話有藝術(shù)，成語言大師了，我們的學(xué)習(xí)還將繼續(xù) ：（1）讀《晏子春秋》。嚴(yán)重影響了休息。：其實(shí)，我們在生活中婉轉(zhuǎn)地表達(dá)意思，讓你的話有言外之意，你的語言也會更精妙。（五）總結(jié)全文，拓展延伸 ：這篇課文就是按照事情發(fā)展的順序，記敘了晏子一次次反擊楚王，贏得了楚王的尊重，晏子機(jī)智巧妙的語言極富藝術(shù)性?！薄皬拇艘院?，楚王不敢不尊重晏子了。晏子的語言實(shí)在是妙。（3）余生談“面不改色”楚王聽了晏子這話后，出示“楚王聽了，只好賠不是。：晏子用柑橘和人“巧作類比”（板書），說明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬了楚王：楚王治國無方，造成社會風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。（1）讀句子理解意思，體會巧妙之處 “水土不同”的含義?！皼]出息”部分：楚王侮辱晏子又一次失敗，最后一次，晏子如何回?fù)舫醯哪兀磕囊恍〗M繼續(xù)談。（3）余生補(bǔ)充：“裝著很為難的樣子”、“拱了拱手”“故意笑了笑”，體會晏子表面是自己無能難為情，實(shí)際上是諷刺楚國是下等國，不動聲色中貶低了楚國，維護(hù)了自己和齊國的尊嚴(yán)，氣度不凡。（2）體會晏子的博學(xué)多才讀了晏子說的這句話，你又認(rèn)識了一個怎樣的晏子？預(yù)設(shè)一：學(xué)生說不出來，教師引導(dǎo)：晏子連用三個成語，回?fù)舫?。晏子的話里，藏著三個成語，你能找到嗎？學(xué)生說，“張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵”標(biāo)紅，你能對照課文找到他們的意思嗎？讓我們一起讀讀這三個成語。學(xué)生自讀。：下面，我們一起交流，當(dāng)楚王笑話齊國沒有人時，晏子是怎樣表現(xiàn)的呢？哪一小組來談？學(xué)生匯報(bào)“笑無人”部分：“我國首都......”（1）結(jié)合古文，體會晏子的語言藝術(shù)。、5自然段過渡：接下來，晏子面對楚王的兩次侮辱，又是怎樣反擊的呢？ 我們借助導(dǎo)學(xué)案來合作學(xué)習(xí)(出示學(xué)習(xí)提示)請大家先看學(xué)習(xí)提示。（7）指導(dǎo)朗讀。你從中又體會到什么？教師引導(dǎo)：能不能換成“想了想”？學(xué)生談。（5）小結(jié)：大家看，晏子將計(jì)就計(jì)，（板書：將計(jì)就計(jì)）由楚王開的“小門”反擊楚國是狗國，以楚王之法反擊楚王，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。再指一生說?！保?）探究晏子的語言妙在哪里過渡：我們來看，晏子的話隱含著弦外之音，不動聲色地讓楚王自取其辱，他的話妙在哪里呢？學(xué)生談。學(xué)生說。預(yù)設(shè)二：如學(xué)生談得到位。你讀懂他說話的意思了嗎？指生談晏子說話的意思。（出示自學(xué)提示：自讀課文第三自然段，畫下描寫晏子的句子，仔細(xì)琢磨琢磨，體會他說話的意思，想想他的話妙在哪里？）師：我們先來讀第三自然段，畫下描寫晏子的句子，好好讀讀，仔細(xì)琢磨琢磨他說話的意思。”：楚王一次次侮辱晏子，最后卻不敢不尊重晏子了，晏子是怎么做到的呢？讓我們一起讀懂晏子說的話，品味他的語言藝術(shù)。2．整體感知，梳理敘述順序（1）小組代表交流：課文講了一件什么事？（2）梳理敘述順序：楚王三次怎樣侮辱晏子的？結(jié)果怎樣？ 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括板書：鉆狗洞、笑無人、沒出息。相信學(xué)習(xí)了這篇課文，大家會對晏子有更深刻的認(rèn)識。小結(jié)：（出示晏子資料）晏子，名嬰，字平仲，春秋后期齊國的國相。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是齊國派晏子出使楚國的故事，指課題，齊讀課題。德育滲透點(diǎn) ：學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國、維護(hù)自己和祖國尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。學(xué)生清楚的是，每一個人，都要做一個不讓自己憎惡的人，即一個有尊嚴(yán)的人。，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂晏子反駁楚王的句子。用對話塑造人物想象也是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。第一篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)2017年莒縣中小學(xué)學(xué)科德育教學(xué)案例評選《晏 子 使 楚》教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名：管 仁 芳 單 位：店子集鎮(zhèn)中心小學(xué) 聯(lián)系電話:***課題：11 晏子使楚教材分析《晏子使楚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第三組的第二篇課文，本組教材是以“語言的藝術(shù)”為專題編排的，目的是通過學(xué)生讀書感受語言的魅力，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。《晏子使楚》這篇課文講述了春秋時期齊國的大夫晏子出使楚國；楚王仗著國勢強(qiáng)盛三次侮辱晏子，晏子針鋒相對進(jìn)行反駁，維護(hù)了自己和齊國的尊嚴(yán)。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：1．認(rèn)識8個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩”等詞語。過程與方法：通過朗讀、推理體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中，體會人物的特點(diǎn)。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：、維護(hù)祖國尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。重點(diǎn)：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中，體會人物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解晏子語言的邏輯關(guān)系，體會晏子超人的智慧和善辯的口才。三、教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，齊楚兩國想聯(lián)合起來抗擊晉國。師：通過課前預(yù)習(xí)，大家對晏子了解多少？學(xué)生談對晏子的了解。他博聞強(qiáng)識，善于辭令，具有卓越的外交才能，是著名的政治家和外交家。（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知 ，讀準(zhǔn)字音課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀了嗎？哪一小組來匯報(bào)？大屏幕出示詞語，學(xué)生讀詞，并且提示難讀的詞。最后的結(jié)果是：出示“楚王不敢不尊重晏子了。（三）潛心體悟，研讀晏子 “鉆狗洞”部分（1）學(xué)生自學(xué)。（2）指生交流（弄明白晏子說話的意思）學(xué)生讀晏子說的話。預(yù)設(shè)一：學(xué)生如果說得不到位，教師引導(dǎo)：如果楚王讓晏子從小門進(jìn)，就承認(rèn)楚國是——，他就是——，楚王說自己的國家不是狗國，就必須大開城門，迎接晏子，楚王沒得選擇。教師引導(dǎo)：晏子說話的言外之意是什么？（3）出示填空，理解言外之意我們一起來看晏子的言外之意。所以楚王，“出示：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。預(yù)設(shè)一：學(xué)生談得很到位，這位同學(xué)理解的很深刻，其他同學(xué)聽明白了嗎？誰再來說說。預(yù)設(shè)二：學(xué)生談得不具體，誰能結(jié)合晏子說的話具體談?wù)?。?）關(guān)注“看了看”晏子說這句話時，有一個細(xì)微的動作，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？——“看了看”（標(biāo)紅），晏子“看了看”，心里在想什么呢？學(xué)生談晏子的心理活動。（沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對、隨機(jī)應(yīng)變.......）小結(jié)：這簡單的“看了看“，我們感受到了晏子沉著冷靜、才思敏捷。（8）小結(jié)：剛剛我們通過重點(diǎn)品讀晏子的語言，關(guān)注了他的動作，晏子機(jī)智應(yīng)對楚王的侮辱，語言精妙，讓楚王自取其辱。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，重點(diǎn)點(diǎn)撥晏子說的話言外之意，巧妙之處，晏子的神態(tài)、動作描寫。剛才同學(xué)們談到了這一句，我們來看，文言文里，晏子的原話是這樣說的。出示文言文。晏子一連用了三個成語，用夸張的寫法說明了齊國人很多，多么有氣勢，我們一齊來讀一讀。預(yù)設(shè)二：學(xué)生說晏子語言豐富，教師順勢引導(dǎo)：是呀，晏子博學(xué)多才，語言功底多么深厚呀！小結(jié)：晏子來個順?biāo)浦郏ò鍟樦醯脑捹H低自己，進(jìn)而貶低楚國是“下等國”。楚王啞巴吃黃連，有話說不出，只好(出示：“楚王只好陪著笑”)（4）學(xué)生表演。學(xué)生匯報(bào)。，妙在何處？課件出示推理過程。（2）理解“也許“：但是大家看，晏子直接說楚國社會風(fēng)氣不好嗎？從哪個詞看出來？（“也許”標(biāo)紅）從這個詞，你又能感受到什么？是呀，晏子既回?fù)袅顺酰植皇ФY節(jié)，展現(xiàn)了使臣風(fēng)范?！甭?lián)系前面兩個回合（出示前面兩句楚王的表現(xiàn)），三句話，你關(guān)注了哪個詞？“只好”標(biāo)紅，從中體會到什么？（4）小結(jié)：面對楚王意想不到的侮辱，晏子冷靜反駁，不卑不亢，一次次把侮辱還給楚王，維護(hù)了自己和齊國的尊嚴(yán)，又不傷兩國的和氣。（板書：語言妙）（四）回顧文本，理清結(jié)構(gòu)我們回顧這篇課文，主要通過描寫晏子說的話，讓我們感受到晏子語言的精妙，故事在敘述上也很清晰，開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系呢？抓住重點(diǎn)句：（出示）(“楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱晏子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)?！?開頭是故事的起因，中間晏子與楚王的三次較量是故事的經(jīng)過，結(jié)尾是故事的結(jié)果。夸晏子：誰來夸一夸晏子？指名說。出示：鄰居的孩子小華經(jīng)常七點(diǎn)左右開始練琴，有時晚上10點(diǎn)還在彈鋼琴。我會這樣給鄰居說：學(xué)生思考說。領(lǐng)略晏子的風(fēng)采。（3）把《晏子使楚》這個故事改編成課本劇，與同學(xué)合作演一演。侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、敝國、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、囚犯、大臣、笑嘻嘻、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)、我理解了下面幾個詞語的意思：面不改色安居樂業(yè)，學(xué)習(xí)寫一寫，并把難寫的字標(biāo)出來。四、質(zhì)疑問難： 資料袋兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，有五個國家比較強(qiáng)大：，齊國的強(qiáng)大離不開一個人，此人身材矮小，只有五尺，約是一米四左右，但是他能言善辯，口才極好，常被派到其他國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，齊國的這個外交使臣就是晏子。山東高密人，他是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏嬰頭腦機(jī)敏，能言善辯。對外他既富有靈活性，又堅(jiān)持原則性，出使不受辱，捍衛(wèi)了齊國的國格和國威。齊國想聯(lián)合楚國共同抗擊晉國，就派晏子出使楚國，這篇課文就是寫了晏子出使楚國的故事。下面是小編為您整理的關(guān)于《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，歡迎閱讀！《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：春秋是我國歷史上的一個時代。其中齊楚兩國國力強(qiáng)大，爭奪霸業(yè)很激烈。晏子是齊國的大夫，他身材矮小，其貌不揚(yáng)，但能言善辯，很有才干，齊王派他出訪楚國。師：那么，誰能先解釋一下課題呢？生：“晏子使楚”的意思是晏子出使楚國。生：晏子被派到楚國去執(zhí)行任務(wù)。今天我們就學(xué)習(xí)這一歷史人物。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)字詞情況師：昨天，我給你們布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容，下面誰能幫大家攻克詞語關(guān)？生：第二自然段第一行的“大夫”的意思是古代的一種官職?！拔耆琛敝傅氖鞘箤Ψ降拿u(yù)或人