在“對(duì)話”中生成語文素養(yǎng)——半截蠟燭教學(xué)片段評(píng)析-展示頁
2025-08-09 00:29本頁面
【正文】 （學(xué)生各自試讀） 生 1：（將亮字重讀）我覺得應(yīng)該突出亮字，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。 1 在“對(duì)話”中生成語文素養(yǎng) —— 《半截蠟燭》教學(xué)片段評(píng)析 片段一： 師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（瞧，先生們，這盞燈亮些。），想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。 生 2：（將燈字重讀）我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)燈，因?yàn)橹挥型怀隽藷簦拍艽迪ㄏ灎T。 生 4：（將先生重讀）我覺得也可以強(qiáng)調(diào)先生，這樣做可以不使德國(guó)軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。 生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許的。 片段二： 師：絕密情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得 救了。 師：有不同的觀點(diǎn)嗎 （學(xué)生開始沉思） 生：我認(rèn)為杰克也有功勞。 師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，一種意見認(rèn)為是杰奎琳，還有一種意見認(rèn)為杰克、母親也功不可沒。想想，根據(jù)在哪里 生：在課文中。請(qǐng)大家快速讀相關(guān)的部分，尋找到需要的內(nèi)容后，再仔細(xì)琢磨。 3 （學(xué)生讀
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