北師大版五年級語文上冊教案天馬教學(xué)設(shè)計之二-展示頁
2024-08-14 21:10本頁面
【正文】 的收獲和問題標注在 書上，一會兒我們進行交流。 （學(xué)生分組讀課文，互相糾正讀音。 1．學(xué)生分組交流：主要內(nèi)容：讀準字音書空字形解釋字義 3 2．學(xué)生匯報交流情況 （ 1）要注意的讀音：疾匹 處奔 （ 2）易錯字：穗轡鐙 我們找到的形近字有：（學(xué)生隨機說，教師幫助歸納），請大家進行組詞練習(xí)。 二、交流預(yù)習(xí)情況 老師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們首先要掃清文字障礙。 學(xué)生 3：說起馬，讓我想起了廣闊的草原。 一、引入 提起馬，你有什么話想說 學(xué)生 1：馬曾經(jīng)是人們的代步工具。 2．使學(xué)生了解說明文的寫作特點及學(xué)習(xí)記提綱式筆記。 4．嘗試快速閱讀法。 2．使學(xué)生了解說明文的寫作特點及學(xué)習(xí)記提綱式筆記。 在課堂學(xué)習(xí)中，他們通過質(zhì)疑、研討、朗讀等多種方式進行學(xué)習(xí)，從而找到了學(xué)習(xí)中的喜悅，體會了合作學(xué)習(xí)的快樂，并將許多好詞佳句在不知不覺中積淀了下來。 1 北師大版五年級語文上冊教案《天馬》教學(xué)設(shè)計之二 教材分析 本文是一篇說明文，作者從藝術(shù)價值、外形特點、名稱由來以及象征意義等四個方面介紹了作為中國旅游圖形標記的天馬。 學(xué)生分析 學(xué)生在本篇課文的課前參與時，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并通過第一課時的梳理，理清了文章的寫作順序提出了一些問題。 教學(xué)目標 1．使學(xué)生了解馬的精神，其中國特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。 3．學(xué)習(xí) 7個生字、新詞，多音
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