北師大版五年級語文上冊教案《天馬》教學(xué)設(shè)計之二(文件)
【正文】 足以代表我們的國家去吸引各國游客。大家讀這一段文字就會發(fā)現(xiàn)，天馬的造型充滿了一種向上的 力量，有一種催人奮進的感覺，而這種力量不正是我們中華民族所具備、所需要的嗎因此，選天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記不僅僅因為它是珍貴的文物，更因為它象征著一種民族精神。那種飛行的狀態(tài)讓人想起了神速這個詞。 老師：大家各抒己見，談得很透徹，但是我們在談一個問題的時候，除了分析問題，還應(yīng)該注意什么 學(xué)生 1：還應(yīng)該注意條理。（參照板書） 神 。一 。 學(xué)生：在介紹天馬時按照從整體到部分的寫作順序，使人一目了然。 學(xué)生：以天馬的速度進步。 2．讀語文天地《馬背小學(xué)》 內(nèi)容總結(jié) （ 1）北師大版五年級語文上冊教案《天馬》教學(xué)設(shè)計之二 教材分析 本文是一篇說明文，作者從藝術(shù)價值、外形特點、名稱由來以及象征意義等四個方面介紹了作為中國旅游圖形標(biāo)記的天馬 （ 2）學(xué)生 5：我同意，一個國家旅游的圖形標(biāo)記還應(yīng)該是民族精神的象征， 它代表中華民族積極向上的精神 （ 3）學(xué)生：作為說明文，在語言上也十分嚴(yán)謹(jǐn)，比如說不敢肯定一詞的使用就表現(xiàn)了作者的科學(xué)精神，值得大家學(xué)習(xí) 。 老師：中華的騰飛 *我們每個人的努力，用天馬精神激勵自己，讓我們共勉。 學(xué)生：作為說明文，在語言上也十分嚴(yán)謹(jǐn)，比如說不敢肯定一詞的使用就表現(xiàn)了作者的科學(xué)精神，值得大家學(xué)習(xí)。馬踏飛燕（龍雀） 兼 8 備 學(xué)生總結(jié)：
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