北師大版五年級語文上冊教案天馬教學設計之二(完整版)
【正文】 學生 2：馬代表著一種永不 停息的精神。 教學目標 1．使學生了解馬的精神，其中國特色和風格，激發(fā)學生的愛國之情。 2．使學生了解說明文的寫作特點及學習記提綱式筆記。 學生 3：說起馬，讓我想起了廣闊的草原。） 三、讀書畫批、質(zhì)疑 老師：請大家默讀課文，把你的收獲和問題標注在 書上，一會兒我們進行交流。 二、課中研討 1．老師出示自學提示： （ 1）圍繞為什么以天馬作為中國旅游的圖形標志這個問題進行補充畫批。大家讀這一段文字就會發(fā)現(xiàn)，天馬的造型充滿了一種向上的 力量，有一種催人奮進的感覺，而這種力量不正是我們中華民族所具備、所需要的嗎因此，選天馬作為中國旅游的圖形標記不僅僅因為它是珍貴的文物，更因為它象征著一種民族精神。 老師：大家各抒己見，談得很透徹，但是我們在談一個問題的時候，除了分析問題，還應該注意什么 學生 1：還應該注意條理。一 。 學生：以天馬的速度進步。 老師：中華的騰飛 *我們每個人的努力，用天馬精神激勵自己，讓我們共勉。馬踏飛燕（龍雀） 兼 8 備 學生總結(jié)：用這種馳名中外的古代藝術珍品作旅游標志代表著歷史悠久的文化古國正在騰空飛速前進。 老師：那么，請大家整理思路，再次默讀課文，思考這個問題。 老師：一件文物的價值這如大家所說，不僅僅在于它的年代、造型，更在于人們在它身上賦予的深刻含義，讓我們一起讀一讀，體會一下天馬的奮勇向前的精神吧！ （學
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