北師大版五年級語文上冊教案《天馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 精彩兩分鐘：介紹有關(guān)馬的成語或成語故事或其他。 的確如你們所說，提起馬，每個(gè)人都會有許多話要說，老師對馬也是情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗膹?qiáng)健，因?yàn)樗呐畈蛏?，更因?yàn)樗膱?zhí)著與忠實(shí)。 冶（ ） 倫（ ） 飄（ ） 載 zai（ ） 治（ ） 論（ ） 票（ ） zai（ ） 型（ ） 練（ ） 協(xié)（ ） 處 chu（ ） 形（ ） 煉（ ） 肋（ ） chu（ ） 老師：現(xiàn)在，我們分組朗讀課文，看一看能否做到講課文讀正確。 （生默讀畫批。 一、引入 老師：我也深愛馬，因?yàn)樗男劢?，因?yàn)樗谋挤?，因?yàn)樗纳屏迹驗(yàn)樗闹覍?shí)。 （ 2）組織好自己的語言，準(zhǔn)備小組交流。 學(xué)生 3：我不太同意你的觀點(diǎn)，我國還有不少震驚全國、轟動世界的藝術(shù)珍品，比如說兵馬俑。 學(xué)生 5：我同意，一個(gè)國家旅游的圖形標(biāo)記還應(yīng)該是民族精神的象征，它代表中華民族積極向上的精神。 學(xué)生 2：我從你的發(fā)言中受到了啟發(fā)，而龍雀這種傳說中的神獸飛行速度一定可以用神速來形容，在人們心目中是以風(fēng)馳電掣來 7 形容，而天馬居然可以踏在馬背上，這正是人們希望中的中國的發(fā)展速度。 學(xué)生 2：在這么多同學(xué)談完之后，我們還應(yīng)該整理一下思路，從整體上認(rèn)識這個(gè)問題。一 。一 。 學(xué)生：全文結(jié)構(gòu)清楚。 學(xué)生：讓我們的國家以這樣的神速發(fā)
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