北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)教案紅樹林教學(xué)設(shè)計(jì)之二-展示頁
2024-08-14 21:11本頁面
【正文】 教案《紅樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 一、設(shè)計(jì)理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。不搞條分縷析的講解，而是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)查閱資料的基礎(chǔ)上從文章整體入手，應(yīng)用列提綱的方法整體感知課文；然后交給學(xué)生精讀的方法，先扶后放，再回到全文，最后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，使讀寫結(jié)合，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀和寫作。 理解課文內(nèi)容，了解紅樹林被稱為奇觀的原因。 學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。 提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會(huì)紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解紅樹林的壯觀、美麗、與奇特，體會(huì)紅樹林默默奉獻(xiàn)，造福人類的精神。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。 五、教學(xué)過程
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