【正文】 鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。我們班里就有不少動畫片迷，把該片 VCD 拿到班內(nèi)播放。 (教師播放音樂，所有幼兒一起邊唱邊跳 ) 教師小結(jié)：小朋友真厲害，舞會非常的精彩。他們現(xiàn)在想邀請小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會。老師要為你們鼓掌。師：瞧 !小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們 歡迎它們吧 !那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。 (幼兒模仿小貓走路靜悄悄 ) 小結(jié)：小朋友我們在做任何事情的時候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。 (請個別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友靜悄悄到教師這里來蹲下。 師：那它走路為什么沒有聲音 幼：因為它怕老鼠聽到后逃跑?？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧 !原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱 小烏龜走路慢吞吞 (幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子 ) !小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢 ?幼：因為它走路沒有聲音。 幼：因為它走路很慢 ?? 師：對了因為它走路特別慢所以到現(xiàn)在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧 (幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子 )。 ：小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在 還沒有來到我們班呢 ? 幼：它找不到我們班。 !誰最先來了 ?(小兔子 )小兔子是怎么走來的 ?(蹦蹦跳跳 )請個別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦 蹦跳。 二、教師出示圖片用提問的方式導(dǎo)入： 師：小朋友們 !剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物 ?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓 )今天老師把這些小動物都請到了我們班級。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。活動目標(biāo)： 物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。 幼兒園音樂活動方案篇 2 設(shè)計意圖：喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。 因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂 節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。 老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。 創(chuàng)新過程： 對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。 孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。 會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。 授課過程： 事先讓孩子按一定的間距站好位。幼兒園音樂活動方案篇 1 音樂選擇： 《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。 工具選擇： 會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。 讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。包括拍拍手，跺跺腳。 等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。 課程驗收： 最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。本次活動則在幼兒模仿幾種小動物走路的基礎(chǔ)上，初步的學(xué)唱歌曲，使幼兒體驗音樂活動的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，感受音樂的美。 。 活動過程： 一、聽歌曲《走路》拍手，入室 師：小朋友們 !讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個你喜歡的座位坐下吧。 三、教師輪流將圖片貼在黑板上，通過一問一答的方式幫助幼兒理解歌詞。 !誰跟在小兔子后面來了 ?(小鴨子 )它是怎么走來的呢 ?(一搖一搖 )(搖搖擺擺 ) 師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧， (幼兒模仿小鴨走路的樣子 )，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。 幼：它累了在休息。師：因為小烏龜走路特別慢，我們就可以用一個好聽詞來說：慢吞吞 (幼兒學(xué)說兩遍 )。 幼：小花貓走路靜悄悄。 幼：因為它腳上有肉墊。 ) 師：聽，現(xiàn)在我們的班級里一點(diǎn)聲音都沒有，那我們就可以說班級里靜悄悄的。 四、利用動物圖片 (只有動物沒有背景的圖片 )幫幼兒鞏固歌詞。 (教師和幼兒一起完整的唱一遍 ) 師：小朋友們真棒，唱的真好。 五、設(shè)置情境，表演《走路》 師：小動物們聽得可高興了。請小朋友們?nèi)空驹诮淌抑虚g，舞會要開始了。 活動延伸： 小朋友，我們這節(jié)課學(xué)的新歌名字叫《走路》，小朋友的歌聲真好聽，一起表揚(yáng)一下自己吧 !這首歌我們已經(jīng)學(xué)完了，請小朋友回家表演給 爸爸媽媽看好嗎 ? 附：兒歌《走路》簡譜 圖片： (小貓圖片 ) (小兔圖片 ) (小鴨圖片 ) (小烏龜圖片 ) 幼兒園音樂活動方案篇 3 一 .說教材也就是設(shè)計意圖 動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。幼兒們對動畫片中的兩位主角 —— 貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象 結(jié)合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動。對于一個欣賞活動而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲