【正文】 。純粹的定章、爭章、 頒章顯得有些呆板。 深入的搞好 “ 雛鷹爭章 ” 活動。她還努力學習現(xiàn)代教育技術，在多媒體課件等方面都比較得心應手，逐漸成長為一名符合時代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導員。她精通教學業(yè)務，常年堅持帶班上課，在英語教學方面經(jīng)常上公開課、示范課。不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色 —— 既有思想性、科學性、趣 味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。 與時俱進，做 “ 學習型 ” 輔導員要創(chuàng)出少先隊工作特色，除了勤奮熱情、多才多藝，當然少不了 “ 學習 ” 。其實，愛學生，事業(yè)已成功了一半。雖然平時教學任務繁重，擔任五年級班主任及兩個班級的英語教學工作，但是她始終兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，具有高度的責任心和踏實的工作作風，她以一顆熱愛少先隊工作、熱愛少先隊員的心為少先隊工作作出了積極的努力和貢獻。為培育祖國的花朵，干好少先隊輔導員 工作再創(chuàng)輝煌。身為一名輔導員，我雖然讓家人時時埋怨，但我獻身少先隊工作無怨無悔。開展的 “ 學習雷鋒，做四好少年 ” 、 “ 安全你我他 ” 、 “ 零食的危害 ” 等一系列活動，有效促進了學生思想素質(zhì)的提高。如他們開展了 “ 我為學校添光彩 ”和 “ 我愛祖國 ” 演講等活動。 養(yǎng)成教育 ” 激勵隊員自身素質(zhì) 開展 “ 流動紅旗 ” 、 “ 先進班集體 ” “ 環(huán)保小衛(wèi)士 ” 、 “ 小孝星 ”“ 最佳小隊干 ” 等優(yōu)秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養(yǎng)成良好的行為習慣。學校由大隊長和各中隊長及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監(jiān)督員隊伍，他們每天守候在學校門口，對學生的一日行為給予規(guī)范，對進出的家長給與提醒。通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行 各方面的宣傳與教育。如：對學生進行 “ 緬懷革命烈士，做新時代的小衛(wèi)士 ” 、 “ 增強防空防災意思，提升自護自救能力 ” 、“ 環(huán)境保護，從自身做起 ” “ 師恩難忘 ” ， “ 安全伴我行 ” ， “ 經(jīng)典誦讀，承民族精神 ” ，和 “ 文明禮儀我能行 ” ，等豐富多彩的活動，活躍了課余活動，調(diào)動了隊員的主動性、積極性和創(chuàng)造性。歷年來學校把少先隊的 “ 健康成長 ” 系列主題活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。在原來 “ 紅領巾文明監(jiān)督崗 ” 、 “ 廣播站 ” 、 “ 結(jié)對子 ” 等陣地的基礎上，補充了 “ 紅領巾版報 ” 陣地，為輔導員和隊員訂閱了《輔導員》和《中國少年報》等專業(yè)書刊。完善了 “ 少先大隊、少先中隊、少先小隊三級管理體系，選優(yōu)秀青年教師充實到各中隊，向有經(jīng)驗的輔導員學習并協(xié)助其工作，發(fā)揮了 “ 少年先鋒隊 ” 的作用。 通過這些年的少先隊工作研究和實踐，我認為，少先隊基礎建設，就是打造 “ 基礎工程 ” 。 工作中，我盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事。自從事少先隊工作 20 余年來，我始終把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業(yè)當作人生的主陣地，以愛心和耐心培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的少先隊員。在同事的眼中，我工作踏實、上進 。工作中，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，注重自身的思想政治業(yè)務學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。下面是小編為大家整理的少先隊輔導員先進事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。對于少先隊輔導員先進事跡材料，你會寫嗎 ?來看看吧。事跡材料是指為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。 少先隊輔導員先進事跡材料篇 1 我叫宋，自參加工作以來，就擔任學校少先隊輔導員工作，是一個優(yōu)秀的教育工作者。能把理論與聯(lián)系實際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學工作。在學生的心目中，我贏得了學生的尊敬，同學們都把我當成自己最可親、可敬的人。我所帶的少先隊多次獲得鄉(xiāng)級優(yōu)秀大隊稱號，本人也多次榮獲鄉(xiāng)思德先進個人， 優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀大隊輔導員等榮譽。我熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，是廣大少先隊輔導員學習的楷模。在學校領導的支持和指導下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質(zhì)和量方面有了新的飛躍。在制 度建設方面，形成了以 “ 常規(guī)工作 ” 、 “ 陣地管理 ” 、 “ 傳統(tǒng)教育 ” 、 “ 主題隊會 ” 為內(nèi)容的制度管理體系。 以 “ 健康成長 ” 為基點，開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。 開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題隊會。讓活動內(nèi)容符合學 生年齡、心理、行為等特點，并確保每學期開展兩個主題活動。 學校通過模范班級、優(yōu)秀生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設置文明禮儀崗、升旗儀式、四查活動小組等形式督促和規(guī)范學生的行為。 “ 養(yǎng)成教育 ” 隊員的自主管理 文明監(jiān)督崗的自主管理。輔導員對文明監(jiān)督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結(jié)，協(xié)助教師把學校的紀律、衛(wèi)生、禮儀工作搞得井井有條。 少先隊長期開展豐富多彩 的活動，能促進學生的思想素質(zhì)的提升。使學生從思想上認識到學校是我成長的搖籃，愛國就是愛自我。 總之，少先隊輔導員工作肩負著塑造少年兒童靈魂的重任，承載著美好而光明的夢想。在今后的工作中我決心繼續(xù)發(fā)揚開拓創(chuàng)新的精神，力求以更科學有效的方法，去開展工作。 少先隊輔導員先進事跡材料篇 2 ，女， 27 歲，任教 7 年來，一直任 __小學大隊輔導員，負責學校的少先隊工作。 輔導員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個 “ 愛 ”字 ── 對事業(yè)的愛、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同 學服務。在平日里，她正確地引導學生積極進取，為了調(diào)動每個學生的學習積極性，她抓住學生的心理特點，把 “ 紅蘋果 ” 分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學習的甜美。 深深地明白這一點，她努力讀書鉆研、積極參加培訓、虛心請教前輩，在學習中實踐，在學習中成長。 她堅持學習，在取得了大專學歷以后，緊接著又參加了本科學歷的進修。獲得鄉(xiāng)級 “ 課改新秀 ” 榮譽稱號。 勤奮的學習讓她獲得了不少工作靈感，也讓她找準了適合學校實際的工作方法。 “ 怎樣深入的搞好雛鷹行動 ” 是一個值得思考的問題。 __老師巧妙地將雛鷹爭章活動與 “ 明星 ” 結(jié)合。在這 “ 明星 ” 效應的激勵下， 100%以上的隊員都爭得了必修章， 80%以上的隊員都爭得了選修章、興趣章、特色章。少先隊輔導員事跡材料每學期一開學，開展以 “ 養(yǎng)成良好行為習慣，構建平安和諧校園 ” 為主題的習慣養(yǎng)成教育。使全校上下精神面貌煥然一新，各項工作迅速步入正軌。在端午節(jié)、中秋節(jié)，我們給孩子們講講節(jié)日的故事，倡導他們到實踐中去體驗傳統(tǒng)節(jié)日的風俗活動 。 通過觀看《背著父親上學》、《洪戰(zhàn)輝的故事》、《讓生命充滿愛》等影片，寫觀后感、感恩征文等活動，培養(yǎng)學生 的感恩意識。在活動中孩子給媽媽的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。 課外興趣小組的開展豐富了學生課余生活，讓學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利 于激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。如書法、繪畫、舞蹈、手工創(chuàng)作等。 2024 年，全縣 “ 春芽杯 ” 學生藝術展演中，我校的舞蹈《愛我你就陪陪我》獲二等獎，有三名學生獲書畫類二、三等獎。論文在獲得國家級二等獎并教師報上發(fā)表。本著盡力而為、努力工作的態(tài)度，她盡可能想少先隊員所想，為少先隊員們搭建展示自我、發(fā)展自我的平臺，使學生得以全面發(fā)展。 自鐘承鼎老師開始擔任大隊輔導員工作以來。這個過去其貌不揚的偏遠農(nóng)村小學，如今在長汀已是名聲遐爾了。他認為，沒有規(guī)矩，不成方園。幾年來，為使少先隊大隊部工作更有秩序、更具規(guī)范、更富成效地開展好，在以往工作的基礎上，重點注意了工作制度的建立健全。包括： 升旗制度 、 值勤制度 、 活動制度 、 檢查評比制度 、 激勵制度 。在建立健全制度的同時，鐘承鼎還十分注意向先進大隊部學習，努力開拓和創(chuàng)造我校少先隊大隊部工作新局面。而通過學 習