20xx秋北師大版語文九上第二單元通感表現(xiàn)1-展示頁
2024-11-30 16:29本頁面
【正文】 二．走近定義 —— 解釋之中知通感 指導(dǎo)語：“通感”是一種怎樣的修辭手法，究竟何為通感？請同學(xué)們結(jié)合課文給通感下個定義。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 —— 詞句之中引通感 我們在七年級學(xué)過 宋祁 的 《玉樓春》 ，詞中有這樣一句“ 紅杏枝頭春意鬧 ” 其實(shí)“ 鬧 ” 字 是 聽覺的感受， 而“ 紅杏枝頭 ”是視覺形象，作者 把事物無聲的姿態(tài)說成有聲的波動，讓 我們 在視覺里獲得了聽覺的感受 。 ，學(xué)會在寫作中運(yùn)用通感這種修辭。 、比喻等的運(yùn)用，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和鑒賞力。 教學(xué)目標(biāo)： 通感這一特殊的修辭手法， 理解通感修辭的表達(dá)效果 。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： “多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。 第二單元《通感 表現(xiàn)》（第一課時） 課前預(yù)習(xí)： 了解什么是通感并搜集相關(guān)課文。對本單元所學(xué)課文進(jìn)行再閱讀，了解和學(xué)習(xí)作品中通感的運(yùn)用。”“寫作時考慮不同的目的和對象?！北菊n旨在進(jìn)一步了解寫作中想象力的重要，延伸到“通感”和藝術(shù)表現(xiàn)中加以理解。 ，延 伸到“通感”和藝術(shù)表現(xiàn)中加以理解并運(yùn)用。 評價任務(wù)： 。 ，相互評價，展示交流。 日常生活中，我們 常說“ 甜美的歌聲 ”、“ 一彎寒月 ”等， 大家有沒有思考過： “ 歌聲 ” 是聽覺感受， “ 甜 ” 是味覺印象， “ 美 ” 是視覺享受，為什么可以用 “ 甜美 ” 形容 “ 歌聲 ” 呢？為什么可以用觸覺感受 的“寒” 形容視覺形象 的“月”呢？
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