團(tuán)隊(duì)及其溝通與時(shí)間管理-展示頁
2025-03-04 10:34本頁面
【正文】 三個(gè)人有一架完好的無線電，他通過無線電向外報(bào)告自己受難的情況和目前所處的方位，救援飛機(jī)收到他的呼救信號(hào)迅速前往救他。第一個(gè)人沒有無線電，他只有高聲呼救，但在他周圍兩里以內(nèi)沒有人。傳遞信息的渠道或方法信息內(nèi)容基本條件 附加條件? 發(fā)送者發(fā)出的信息應(yīng)完整準(zhǔn)確? 接受者能接受到完整信息并能夠正確理解這一信息? 接受者愿意以恰當(dāng)?shù)男问桨磦鬟f過來的信息采取行動(dòng) 假設(shè)有一條船在海上遇難，留下三位幸存者。l 有效溝通的標(biāo)志： 信息接受者愿意按照信息發(fā)送者的意圖采取相應(yīng)的行動(dòng)。 溝通 (Communication)的含義 ： 信息從發(fā)送者到接受者的傳遞過程。最近，兩個(gè)人都向老師提出希望換個(gè)寢室，但老師說，在每個(gè)寢室里都會(huì)有性格、生活習(xí)慣各異的人，換寢室并不一定能夠解決問題，希望她們能夠與寢室里的同學(xué)坐下來好好談?wù)?，以協(xié)調(diào)解決寢室中的作息問題。 “ 那可不關(guān)我的事，你們都開著臺(tái)燈我不也沒要求關(guān)嗎？ ” ………… 兩個(gè)人就這樣吵了起來。 “ 但是你晚上要睡覺不是也關(guān)燈的嗎，那個(gè)時(shí)候我們還沒睡呢，你怎么一點(diǎn)也不考慮別人的感受??？ ” 面對(duì)丫丫的霸道，小許也強(qiáng)硬了起來。“ 那是你們的習(xí)慣問題，那個(gè)時(shí)候本來就該起床了，誰讓你們這么懶！ ” 但是，丫丫不以為然， “ 那怎么行啊！臺(tái)燈在上面，我下來哪看得見啊，你總不能叫我摸黑吧！ ” 案例 “ 可是，你一開燈我們都醒了，睡不了了！ ” 但最讓小許忍無可忍的是早上，丫丫早上起得很早，更糟糕的是她起來后也不管其她人還在睡覺，就把盆、杯子等等器物撞得乒乓作響，甚至還把房間的燈打開。但每次睡覺的時(shí)候，不管別人在做什么，就 “ 啪 ” 的一下自作主張把燈關(guān)了，而且還不允許別人在熄燈后講話，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，陳丹就會(huì)暗自慶幸，因?yàn)橛羞@個(gè)厲害的丫丫，自己也難得可以睡得安穩(wěn)一點(diǎn)了。 案例 丫丫是本地人，家境不錯(cuò)，從小就被家人寵著，很任性，做事情很少顧及別人的感受。因工作需要，素素經(jīng)常天不亮就要起來。 素素來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，個(gè)性比較獨(dú)立，初中便開始的住宿生活，教會(huì)了她如何在一個(gè)屋頂下跟不同性格的人一起快樂生活。陳丹心里雖然不滿，但也不想和小許翻臉，畢竟以后還要相處很長(zhǎng)時(shí)間。陳丹來自南方某城市，是個(gè)文靜內(nèi)斂的女孩子，生活習(xí)慣很有規(guī)律，習(xí)慣早睡早起，只是有點(diǎn)敏感，晚上開著燈就睡不著，且很容易被吵醒，因而晚上的睡眠經(jīng)常被小許打擾。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，從我做起 ，稱贊是多多益善，謙受益、滿招損：接納、激勵(lì)、重視 二、溝 通 z有效溝通的條件z自我溝通z人際溝通z組織溝通 案例 :如何協(xié)調(diào)作息時(shí)間？（虛構(gòu)故事，如有類同，純屬巧合） 時(shí)間：入學(xué)不久地點(diǎn)：女生 402寢室人物：陳丹、小許、素素、丫丫 陳丹、小許、素素和丫丫是某大學(xué)同一寢室中的大一新生。 能不能接受一個(gè)沖突？ 能不能排除自己的自私、自我和自大？ 能不能在有原則和肯協(xié)作的取向下與人溝通？沖突 (conflict) :是可感知的在兩個(gè)或多個(gè)價(jià)值觀、目標(biāo)或需要之間的不相容性。 我在日常工作中 ， 有沒有 主動(dòng)回報(bào) （反饋）， 主動(dòng)溝通 ， 主動(dòng)關(guān)切 的習(xí)慣？團(tuán)隊(duì)形成的三大前提｝ 溝通二、團(tuán)隊(duì)的第二個(gè)前提是 “思考性 ”。 群體 團(tuán)隊(duì)Group team 條件： ≠ 群體與團(tuán)隊(duì)的明顯區(qū)別： 彼此之間的溝通與協(xié)作更緊密。 “ 團(tuán) ”= 口 +才 “ 隊(duì) ”= 耳 +人◇ 團(tuán)隊(duì)的詮釋有很多種版本，有的講： ◎ 團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，它合理運(yùn)用每個(gè)成員知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同目標(biāo)。但是有一部分人隊(duì)長(zhǎng)受傷后落到了啞巴島，而且大家都受了毒氣的傷害無法講話，而且這個(gè)島過不了多久就要下沉，剩下那部分士兵，落到了盲人島，而且眼睛被炸瞎了，這個(gè)盲人島也快要下沉了。啞巴不能說話但能看，盲人看不見。l 任務(wù)單：每個(gè)島上的人都會(huì)有一張任務(wù)單及規(guī)則（他們各不相同）。每組成員人數(shù)分配：珍珠島 5人，啞巴島 6人，盲人島 5人。 面臨下沉的困境 面臨下沉的困境 安全的地方孤島以往的活動(dòng)照片圖片摘自網(wǎng)絡(luò)人員分配及注意要點(diǎn)l 現(xiàn)需自愿者 11名，協(xié)助組織。游戲介紹【 游戲名稱 】 ：孤島求生【 游戲目的 】 ：體會(huì)管理層的級(jí)別差別、團(tuán)隊(duì)成員之間的合作與交流。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。管理小游戲—— 孤島求生前言管理小游戲，是 “ 拓展訓(xùn)練 ” 的一種形式?！?拓展訓(xùn)練 】 又稱所謂拓展訓(xùn)練，又稱外展訓(xùn)練，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)。 當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對(duì)這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了 “ 阿伯德威海上學(xué)校 ” ，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。拓展訓(xùn)練通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到 磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì) 的培訓(xùn)目的。盲人島啞巴島 珍珠島距離遙遠(yuǎn)，彼此之間無法談話距離遙遠(yuǎn)，彼此之間無法談話 島外是激流，人一旦出島，就會(huì)被沖到盲人島。l 自由組合成 5組，每組 16人。l 時(shí)限： 20分鐘。l 注意：島與島之間不能交流。故事情景 11870旅團(tuán)的空軍因受敵軍迫害被分散到了三個(gè)島上，其中軍官們都很幸
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1