廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心冼頌華-展示頁
2025-02-27 11:12本頁面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)與要求 一、知識與技能。 750 300 5 . 2 300 1 5 . 2 5 . 2 900 3 = = = = x x x x 圖距（厘米數(shù)） 實距（千米數(shù)） 上述的解法所運用到的知識是：比例尺一定時，圖距和實距成正比例。若 A、 B兩地的距離是 ，求實際距離是多少千米。） 二、 在利用比例知識（特別是正比例）解決實際問題時，向?qū)W生滲透“對應(yīng)”的思想，加深對比例知識的理解。 （舉例： P23例 1； 。 （ 3）圓錐底面半徑一定，體積和高成正比例。如： （ 1）三角形的面積一定，底和高成反比例。故學(xué)生比較容易形成思維定式，認(rèn)為關(guān)系式 AB=C是 A、 B、 C三個量成比例關(guān)系的必要條件。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，求實距可以用除法計算： （厘米） 20230000厘米 =200千米 2023000 0500000014 =? 一、教學(xué)正、反比例的意義，教師引導(dǎo)的側(cè)重點應(yīng)落在兩個相關(guān)聯(lián)量的比值或積是否一定。 列比例式得： 4∶ x=1 ∶ 5000000 解之： x=20230000 20230000厘米 =200千米 解法二：將數(shù)值比例尺改寫成線段比例尺 ，也就是說圖上 1厘米，實際 50千米，現(xiàn)在是求 4個 50千米是多少，列式：50 4=200（千米） 。求兩地的實際距離。 解： 2 13 9 18 13 18 13 9 = = = x x x 例 2：把比例式不含未知數(shù)的一邊看成分?jǐn)?shù)，若不是最簡分?jǐn)?shù)，可以先約分，再用比例基本性質(zhì)或除法各部分間關(guān)系解答。 二、 比例尺及應(yīng)用 （ P6~7：例 例 5） 三、 正、反比例的意義及應(yīng)用 教師對教材使用的思想定位是：抓好基本技能與方法，根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)拓展。 再如，式子 y ∶x=k （ k一定）與 y=kx（ k一定）同樣表示的是正比例的關(guān)系。 （ 2）正比例與反比例的定義中，最重要的內(nèi)涵是“兩個量的比值一定”和“兩個量的積一定”，而非“一個量隨著另一個量的增加（減少）而增加（減少）”和“一個量隨著另一個量的增加（減少）而減少（增加）”。 正比例與反比例的意義 （ 1）正比例與反比例是最簡單的兩種函數(shù)關(guān)系。 （ 2）比體現(xiàn)的是兩個數(shù)（量）之間的關(guān)系，與“倍”、“幾分之幾”的意義接洽；比例體現(xiàn)的是兩個（或以上）的比之間的相等關(guān)系。 （ 3）比例知識是學(xué)生日后學(xué)習(xí)幾何學(xué)中的相似形，以及物理、化學(xué)兩個學(xué)科的重要基礎(chǔ)知識。這是因為，比例關(guān)系是自然界最簡單的函數(shù)關(guān)系之一。 （ 2）感受數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 （ 2）通過數(shù)量的比的關(guān)系（比與分率的關(guān)系）以及正、反比例的知識解決相應(yīng)的實際問題。 （ 3）理解正比例和反比例的意義，能正確判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量的比例關(guān)系。 以下對各單元的教材分析主要分為四個部分的內(nèi)容 第一單元教學(xué)目標(biāo)與要求 （一）知識與技能 （ 1）理解比例的意義、比例的基本性質(zhì)，會利用比例的基本性質(zhì)解比例。 （ 3）重點章節(jié)的教學(xué)建議。 全冊課時安排建議 一、比例 （ 含單元檢測及評析 ） 16節(jié) 二、圓柱、圓錐（ 含單元檢測及評析 ） 12節(jié) 三、簡單的統(tǒng)計（二）（ 含單元檢測及評析） 9節(jié) （ 大約在第九周進(jìn)入總復(fù)習(xí) ） 四、總復(fù)習(xí) 30節(jié) 數(shù)和數(shù)的運算（ 8）、代數(shù)初步知識（ 3~4）、 應(yīng)用題（ 7~8） 量的計量（ 2~3）、幾何初步（ 5）、簡單統(tǒng)計（ 2） 全冊共安排 70節(jié)左右，大約在 15周完成 （ 1）本單元的目標(biāo)要求。 情感、態(tài)度、價值觀： （ 1）有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 （ 3）強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。 知識、技能、過程、方法： （ 1）算術(shù)思想與代數(shù)思想的滲透以及在解決問題中的有機(jī)結(jié)合。廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心：冼頌華 人教版第十二冊教學(xué)實施建議 本冊教材備課與教學(xué)的著力點 一、教師自身要重視學(xué)科的本位知識，對教學(xué)現(xiàn)象有見微知著的能力。 二、幫助學(xué)生疏導(dǎo)和整理所學(xué)知識，使學(xué)生順利從小學(xué)的學(xué)習(xí)方式過渡到初中的學(xué)習(xí)方式。 （ 2）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1