【正文】 動態(tài)和異常情況下，組織職能依然發(fā)揮保障作用。 26第四階段：全員參與，全員管理 第三階段：特色五型班組建設，以考核為導向，理論正確，方法論不足。第二階段：五大員機制，有限度參與。第一階段：一言堂，班組長即班組。 24第四部分：班組的職能設計強化基層組織建設2/2/2023 23班組建設中直線經理的角色216?？冃Щ锇椋簽榘嘟M長的成長提供必要的資源條件。 21能力獲取模型解讀10%書本給予36%環(huán)境給與34%創(chuàng)造體驗20%重要影響習學思悟2/2/2023你力圖實施的 留住 70%216。你看到的 留住 20%216。你聽到的 留住 5%216。p解答困惑：引導問題、引發(fā)思考p傳授方法：問題即課題p訓練技能：工作現場即訓練場2/2/2023 19班組建設中直線經理的角色216。p培育問題意識，激發(fā)創(chuàng)新能力。思維導師：幫助班組長形成系統(tǒng)思考能力p引導換位思考，培養(yǎng)大局觀和系統(tǒng)觀。p 用激勵、競賽、人本關懷的方式激活員工士氣p 用反思、對標的方式，克制浮躁情緒2/2/2023p 描繪企業(yè)愿景、戰(zhàn)略，建立組織歸屬感和忠誠度。 17班組建設中直線經理的角色216。 班組長心理行為訓練216。 班組長崗位角色認知216。 團隊士氣管理能力訓練2216。 全員民主管理能力訓練216。 創(chuàng)建員工精神家園能力216。 班組工作防錯訓練216。 班組成本管理訓練216。 班組安全管理訓練216。 班組環(huán)境管理訓練216。 班組工作改善能力訓練216。 班組組織運作能力訓練216。 16班組建設與班組長長崗位勝任能力班組長勝任素質能力訓練模型216。216。 班組組建設內容1. 14第三部分：班組建設是直線經理的管理使命直線領導的管理角色：2/2/2023 相對于操作技能的 “師徒傳承 ”，班組長培養(yǎng)缺乏有效機制。 將完成工作目標誤讀為班組建設成功。 班組建設 “能力依賴癥 ”，缺乏機制建設。 班組長技而憂則仕，缺乏必要的管理能力。 班組建設是筑基工程，貫穿管理者的職業(yè)生命。2/2/2023在管理中，體現出來的更多是對結果的追求，而對于員工精神的培養(yǎng)處于相對滯后階段。而班組長還有相當程度依賴心理，不能適應時代的要求2/2/2023相對于技術創(chuàng)新的高額激勵，管理創(chuàng)新，班組建設的創(chuàng)新成果得不到總結，表彰，推廣。相對投入充分的硬件設施與相對匱乏的培訓、交流的經費投入差距較大。總體表現為要求的多，命令的多而指導的少。 11班組建設外部因素的焦點和沖突支援沖突優(yōu)秀班組的管理經驗總結，提煉，復制有較大差距。管理水平反差嚴格的規(guī)章制度與執(zhí)行不力、執(zhí)行負效的結果有較大差距。期望調動員工的積極性，主動性，與班組長管理方法的簡單，粗暴，不能激活班組成員參與管理形成較大差距。作為技術精英出身的班組長，現有對自身的角色認知與班組建設所要求的領導角色存在較大差距。 9第二部分：班組建設中的常見誤區(qū)2/2/2023生產效率質量 成本 交期 安全士氣班組長企業(yè)第一管理人企業(yè)管理第一 “抓手 ”班組建設2/2/2023小龐的能力告訴我們什么？2/2/2023 6216。 4第一部分：班組建設—— 是企業(yè)從優(yōu)秀走向卓越的基礎2/2/2023 2制約中國企業(yè)發(fā)展的致命瓶頸在哪里？一般企業(yè)看決策層 優(yōu)秀企業(yè)看中層卓越企業(yè)看基層！差距基層管理者勝任素質能力參差不齊，基本職業(yè)化素養(yǎng)嚴重匱乏基層組織建設混亂不堪，員工缺乏歸屬感基層管理體系薄弱，缺乏長效管理機制卓越企業(yè) 一般企業(yè)穩(wěn)實固 基于人本的基層管理體系，完善、牢固、堅不可摧基層管理者自覺、自發(fā)，具有高職業(yè)素養(yǎng)、高效勝任力素質、扎實基本功卓富特色的基層組織建設，使工作場所成為員工的樂業(yè)福田基礎不牢地動山搖2/2/20235.3.1.做優(yōu)秀班組長的企業(yè)導師2/2/2023 1中海油服和斯倫貝謝在管理上有什么差距？差距如何彌補？2.4.………2/2/2023 3一、卓越的企 業(yè) 看基 層二、班 組 建 設 中的常 見問題 ：三、夯 實 班 組 管理是直 線經 理的管理使命 直 線領導 的管理角色：四、班 組 的 職 能 設計 強 化基 層組織 建 設五、班 組 日常管理 — 強 化班 組 基 礎 管理1. 高、 嚴 、 細 、 實 的日常管理機制2. 高效日常管理的人文基 礎 5S管理與全 員 參與的要點與誤 區(qū)分析3. 建立人 員 快速成 長 機制4. 現場 異常 處 置與 應 急響 應1. 六、班 組 士氣管理 — 強 化班 組團隊 建 設1. 公開、公正、透明的 績 效管理機制2. 全 員 落 實 、全 員監(jiān) 督的公 約 化制度建 設3. 人人有 貢 獻、人人是精英的人本激勵 環(huán) 境建 設4. 以人 為 本的案例管理機制 用案例管理班 組 、用案例培 訓班 組2/2/2023 5故事分享小龐的學習收獲？2/2/2023小龐的功夫是怎么煉出來的？216。 7班組建設和班組長是企業(yè)生存和發(fā)展的基石1. 現場是員工的鏡子、班組是中層的鏡子2. 班組是企業(yè)運營的基礎，基礎不牢，地動山搖3. 班組是安全、質量、成本等管理的前沿陣地5. 班組是企業(yè)人才成長的搖籃6. 班組是員工職業(yè)化的第一課堂7. 企業(yè)千條線，班組一根針。 8班組建設缺失將帶來企業(yè)執(zhí)行力不足 組織行為不健全 文化不能產生化育性成果，中看不中用戰(zhàn)略實施打折扣 基礎管理失控職業(yè)化建設無法開展員工士氣低落管理兩張皮現象的根本所在 制度形成虛設職能管理型同虛設文明生產無法開展 過度依靠能人，而產生能人風險中國企業(yè)迎接世界級的競爭，核心是加強班組建設2/2/2023 10班組建設內部的焦點與沖突角色沖突能力沖突績效沖突 員工隊伍的職業(yè)化素質亟待提高。優(yōu)秀班組的成績與相對落后班組的安于現狀形成鮮明對照。2/2/2023班組外部環(huán)境對班組長的指導、支持與班組長的自身需求有較大差距。投入沖突創(chuàng)新沖突自主性沖突企業(yè)越來越多的要求班組實行自主式管理，獨立策劃、實施工作任務。 12班組建設的指導思想的焦點與沖突…個體與全員的沖突： 對于顯著績效的創(chuàng)新項目的表彰，與激發(fā)全員的創(chuàng)新意識的管理要求形成巨大差距。認識沖突 ：在強調 “以人為本 ”這四個字的時候，對它的理解有較大差異，對 “人，本 ”的理解更是模糊，企業(yè)推動人本管理的方式，往往違背了人本的思想文化沖突 ：要求建立班組文化的同時，企業(yè)所倡導的價值觀的不到彰顯，班組文化缺乏方向性引導。 13重點、難點！216。216。216。216。216。2/2/2023 15您認為班組建設有哪些內容？直線經理的任務有哪些？216。2. 3. 4. 5. 6. 7. 直線經理的任務1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2/2/2023 搭建員工樂業(yè)平臺能力216。 班組人員管理能力訓練216。 班組日常事務管理訓練216。 班組設備管理訓練216。 班組質量管理訓練216。 班組效率管理訓練216。 班組績效管理訓練43班組任務管理能力（ 20%）—— 基于人文的管理技能216。 班組文化管理能力訓練216。 透明化機制建設能力訓練216。 班組長職業(yè)角色