德育與創(chuàng)新培訓(xùn)教材-展示頁(yè)
2025-02-14 20:06本頁(yè)面
【正文】 ，鍛煉一下他們的交往能力；讓同學(xué)們?nèi)⒂^科技館、參觀科學(xué)院、參觀大學(xué)、參觀計(jì)算機(jī)公司，了解一下現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。 加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn) ， 突出教育的實(shí)踐性－－－－－－ｐ 1 0 6 人的素質(zhì)是－－實(shí)踐的沉積 。 自己去思考 、 對(duì)比 、 反思 。 封建社會(huì)是“忠、孝、仁、義、禮、智、信”， 資本主義社會(huì)是“自由、民主、平等、博愛”。我們必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。 首先做到最基本的，社會(huì)主義合格公民，在這基礎(chǔ)上再向高層次前進(jìn)，培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人。 小學(xué)以道德教育為核心，兼顧其它； 中學(xué)以思想教育為中心，兼顧其它； 大學(xué)以政治教育為中心，兼顧其它。 (5)五要素說： 認(rèn)為德育包括政治教育 、 思想教育 、 道德教育 、 法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育 。 這是傳統(tǒng)學(xué)派 。 同時(shí)兼顧政治 、 思想 、 法紀(jì) 、 心理等教育 。 德育不能泛化 。 是培養(yǎng)人的良好品德即善心和善行的 ， 重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人 。 智育要解決學(xué)生會(huì)不會(huì)、能不能的問題，而德育要解決行不行的問題。 “四個(gè)不能” p23 不能很好地根據(jù)青少年學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律開展德育工作，存在著成人化傾向； 不能很好地根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、教育改革和發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育； 不能很好地將校內(nèi)教育與社會(huì)實(shí)踐和家庭教育密切結(jié)合起來； 不能很好地將知識(shí)傳授與行為養(yǎng)成密切結(jié)合起來。 ３、學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想實(shí)際。 二、德育及德育管理的 定位問題 德育創(chuàng)新的基礎(chǔ) １、馬克思主義的德育理論。因此，我們的德育在堅(jiān)持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上一定要有所創(chuàng)新。 德育與創(chuàng)新 北京普通教育研究所 關(guān)鴻羽 A .德育的創(chuàng)新 德育的創(chuàng)新 時(shí)代在變化，信息時(shí)代已經(jīng)來臨，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，我們正處在一個(gè)改革的時(shí)代，如果我們只進(jìn)行傳統(tǒng)教育，在道德教育方面沒有任何的創(chuàng)新，就會(huì)和我們的教育對(duì)象產(chǎn)生代溝。他們會(huì)認(rèn)為我們的教育太傳統(tǒng)、太陳舊，不符合時(shí)代要求，是“老古董”、“老八版”，產(chǎn)生逆反心理。要把傳統(tǒng)德育于創(chuàng)新德育有機(jī)地結(jié)合起來。 ２、時(shí)代的特點(diǎn)。 德育創(chuàng)新 有利于提高德育的實(shí)效性p22 “低效勞動(dòng)”、“無(wú)效勞動(dòng)”，“負(fù)效勞動(dòng)” “三個(gè)不適應(yīng)”： 不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)； 不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化； 不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。 德育姓德不姓智 p25 智育要解決的是知不知的問題，而德育要解決的是信不信的問題。 “知行脫節(jié)” 德育姓德不姓政 p25 (1)對(duì)象不同 (2)側(cè)重點(diǎn)不同 “人” “事” (3) (4)確定教育內(nèi)容的依據(jù)不同 “上” “下” (5)方法不同 (6) (7)理論歸屬不同 成人化 一刀切 德育的概念 ｐ 24 德育即教育者按照一定的社會(huì)和階級(jí)的要求 ， 有目的 、 有計(jì)劃 、 有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響 ， 把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育 。 (1)道德中心說： ｐ 24 認(rèn)為德育就是道德教育 ， 政治 、 思想 、心理等不屬德育 。 (2)守一望多說： 認(rèn)為德育主要是道德教育 。 (3)三要素說： 認(rèn)為德育包括政治教育 、 思想教育 、 道德教育 。 (4)四要素說： 認(rèn)為德育包括政治教育 、 思想教育 、 道德教育和心理品質(zhì)教育 。 (6)中心轉(zhuǎn)移說： 中心是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，但隨年齡增長(zhǎng)教育中心轉(zhuǎn)移。 德育的目標(biāo)創(chuàng)新 p27 提倡“大公無(wú)私”， 允許“大公有私”“先公后私”， 反對(duì)“損公肥私”、“自私自利”。 德育內(nèi)容的創(chuàng)新 所謂德育內(nèi)容的創(chuàng)新，主要是根據(jù)新時(shí)代的要求，根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)，增加新的觀念和新的內(nèi)容。在繼承借鑒的基礎(chǔ)上融會(huì)中西、發(fā)展創(chuàng)新。 社會(huì)主義教育模式應(yīng)是：東方傳統(tǒng)美德與新觀念有機(jī)結(jié)合
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