德育與創(chuàng)新培訓(xùn)教材(完整版)
【正文】 律，辦學(xué)質(zhì)量高，得到社會認(rèn)可，有一定的知名度 ?？偨Y(jié)的過程是提煉的過程，要把實踐中帶有規(guī)律性的東西提煉出來。對于理性思維來說，文化底蘊非常重要。 —— 判斷準(zhǔn)確。 生活的積累 、 生活的反映 、 生活的記錄 。 德育內(nèi)容的創(chuàng)新 所謂德育內(nèi)容的創(chuàng)新，主要是根據(jù)新時代的要求，根據(jù)學(xué)生的新特點，增加新的觀念和新的內(nèi)容。 (3)三要素說： 認(rèn)為德育包括政治教育 、 思想教育 、 道德教育 。 德育姓德不姓智 p25 智育要解決的是知不知的問題，而德育要解決的是信不信的問題。他們會認(rèn)為我們的教育太傳統(tǒng)、太陳舊，不符合時代要求，是“老古董”、“老八版”，產(chǎn)生逆反心理。 ３、學(xué)生的心理特點和思想實際。 德育不能泛化 。 小學(xué)以道德教育為核心，兼顧其它； 中學(xué)以思想教育為中心，兼顧其它； 大學(xué)以政治教育為中心，兼顧其它。 自己去思考 、 對比 、 反思 。 奇巧 ， 使學(xué)生感到特別欣喜 。 理性思維 對熱點問題要冷思考， 對疑點問題要深思考， 對焦點問題要集中思考， 對難點問題要反復(fù)思考， 對重點問題要重點思考。研究是把理論與實踐結(jié)合起來的中介。 (5)有超前性、預(yù)見性、善于抓時機。 知識經(jīng)濟(jì)的核心：知識創(chuàng)新 知識軍事的核心：軍事創(chuàng)新 知識就是力量 主意就是金錢 創(chuàng)造可以滿足人類的一切需要 沒有創(chuàng)造，社會將停滯不前， 有了創(chuàng)造，社會將飛速發(fā)展。 ２．“愛的效應(yīng)”法 美國有個科學(xué)家用母猴做研究 ，母猴的孩子分成二組 ， 一組跟母猴身邊 ， 一組見不到母猴 ， 最后把二組猴做對比 ， 發(fā)現(xiàn)有母愛的猴子能力增強 ，而沒母愛的猴子能力下降 。結(jié)果，當(dāng)初列入名單的學(xué)生。 ４ ． 標(biāo)新立異法 一要允許 ， 二要鼓勵 ， 三要引導(dǎo) 。 保留一個“敢”字 敢想、敢說、敢干； 敢于思維、敢于想象、敢于創(chuàng)造。 “人事制度”要逐步轉(zhuǎn)向“人市制度”。 130以上者，創(chuàng)造力測驗所得分?jǐn)?shù)甚為分散，有的很高，有的很低。 9 ， 害怕問題過多 。 5． 六根火柴怎么搭成四個邊長等于火柴棍的長度的等邊三角形 ? 謝 謝 關(guān)鴻羽 0102030405060708090第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 東部西部北部 演講完畢，謝謝觀看！ 。 11 ， 不敢嘗試 。信息 學(xué)知識是手段 ， 目的是創(chuàng)造 ４ ． 創(chuàng)造的動力 理想；需要 ５ ． 創(chuàng)造的條件 民主；寬松 ６創(chuàng)造思維的特征 獨創(chuàng)性 變通性 發(fā)散性 重組性 遷移性 流暢性 逆向性 質(zhì)疑性 ７創(chuàng)造型人才的個性特征 (1)獨立性 (2)批判性 (3)探究性 (4)冒險性 (5)幻想性 (6)競爭性 (7)求新性 (8)投入性 (9)幽默性 (10)敏感性 (11)類比性 (12)表現(xiàn)性 不利于創(chuàng)造的個性特征 1 。 ? 語文重點考查理解分析 、 鑒賞和運用能力 ， 寫作約占 50%； ? 數(shù)學(xué)將重點放在數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法上 ， 將出現(xiàn)與物理 、 化學(xué)及社會有關(guān)的統(tǒng)計綜合題； ? 政治將考一些公眾問題 、 熱點問題 、 時事評論等； ? 物理將重視物理現(xiàn)象及物理實驗 ； ? 化學(xué)考查學(xué)生的觀察 、 實驗 、 思維能力 …… 考試與成才不一定是線性關(guān)系 有一位教師跟蹤調(diào)查他教過的小學(xué)生十幾年，最后得出結(jié)論：考試前幾名的學(xué)生后來成績平平，反倒是考試在第 10名左右的學(xué)生后來大都取得了突出的成績。 傳統(tǒng)的東西要繼承，要教育孩子尊敬老師、孝敬父母 ６ ． 發(fā)散法 美國的哈佛 ５ ． 挑戰(zhàn)法
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