【正文】 評價，讓學生理解編寫程序不能只注重執(zhí)行結(jié)果，還要注重哪種編寫方法效率更高 。 （讓學生獨立 完成課后的 “ 實踐與創(chuàng)新 ”題目） 完成后 對自己的作業(yè)作出評價。 各條命令之間別忘了加個空格。 師再讓學生 在一行中放置更多的命令試試 。 通過例 2：學習三種清屏命令，讓學生觀察海龜?shù)淖兓?，然后引出怎樣把屏幕擦干凈的三個命令，并讓學生總結(jié)他們共同點與不同點。如順時針旋轉(zhuǎn)的表來引出右轉(zhuǎn)命令格式為RT 角度。 教師總結(jié)，將上面 出示 完整 右側(cè)含義 ） 3. 繪制正方形 師：繪制一個圖形，需要使用很多個命令，一行中能不能放置多個命令呢？ 教師出示： 通過例 1：讓學生掌握基本命令的格式，學會HOME 的用法。然 后讓學生先執(zhí)行 CS 命令，再繪制“ H”形，繪制完成后讓學生小組內(nèi)交流一下自己都用到了哪些命令，共用了幾步完成的，最后找?guī)讉€組代表匯報一下。 師： 請同學們嘗試輸入這些命令行，看能繪制出什么圖形？ 完成后，找?guī)酌麑W生說說每個命令的含義和注意事項，最后師總結(jié)： ? 輸入命令后，要讓命令執(zhí)行，需要敲一下鍵盤上的回車鍵 ? 命令與其后的步長、角度等數(shù)字間要用空格隔開，也就是加一個空格 ? HOME 是小海龜復位命令，正常情況下同時還會留下一條痕跡。 本環(huán)節(jié) 從由數(shù)學中的圖形引入到Logo 中的圖形，該如何繪制 Logo圖形呢，從而導出要繪制 Logo 圖形我們需要先學習 Logo 基本命令。不過，要想讓 它 聽從你的指揮，先來學習一下 Logo 基本命令吧。 ?教學過程參考案例 環(huán)節(jié) 內(nèi)容 教學雙邊活動 設(shè)計意圖 導 入 新 課 激情導入 揭示課題 師出示課本“閱讀思考”中的內(nèi)容，然后讓學生閱讀一下。 ?教學資源與環(huán)境建議 ?本課教學資源索引 ?教學環(huán)境準備建議 預先繪制好的簡單圖形、網(wǎng)絡(luò)教室或大屏幕投影教室 ?教學評價建議 應以發(fā)展性的過程評價和作品評價為主，重在鼓勵、肯定，幫助學生樹立信心，促進發(fā)展為導向，評價應該貫穿在教學的整個過程之中。 難點：利用基本命令繪制圖形 。 ?本課前后內(nèi)容的關(guān)系 初步掌握基本命令的使用方法，為后面的課時打基礎(chǔ)。 ?情感態(tài)度與價值觀目標 通過繪制數(shù)學圖形，培養(yǎng)學生的繪圖技巧，鍛煉學生的繪圖能力。 ? 技能目標 第 二 課、 基本命令（一 ） 學會運用 Logo 基本命令進行繪圖。 ?教學目標分析 ?知識目標 /技能目標 ? 知識目標 掌握 Logo 基本命令的格式是什么。 依次查看 PcLogo 菜單中都有哪些命令，點擊試一試它們是什么命令。 答： 命令名 命令含義 英文表示 鍵盤快捷鍵 SS 全文字屏顯示 SpitScreen Shift+F2 TS 圖文混屏顯示 TextScreen Shift+F3 FS 全圖形屏顯示 FullScreen Shift+F4 點擊圖形窗口和命令窗口的最小化按鈕后怎樣再恢復它們的大??？ 答：點擊工具欄 按鈕即可。 ） 通過小結(jié) 梳理一下本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，讓學生寫下收獲增強對新知識的理解。同學們都學得非常認真，一定有很多收獲吧，請你把收獲都寫下來吧。 通過完成實踐創(chuàng)新中的題目，進一步 加深對 Logo語言的認識，理解屏幕命令的 含義 。 對自己的作業(yè)作出評價。） 師出示： FD 80 ↙（前進 80 步） RT 90 ↙（右轉(zhuǎn) 90 度） FD 50 ↙（前進 50 步） BK 100 ↙（后退 50 步） LT 90 ↙（左轉(zhuǎn) 90 度） （學生嘗試操作，師總結(jié)四個基本命令的含義） Logo 師出示 Logo 的退出方法，讓學生嘗試操作。 師：除了通過命令的方式改變窗口布局，我們還可以通過點擊窗口上的快捷按鈕來實現(xiàn)。 師：剛才同學們觀察的很仔細， Logo窗口每部分叫什么名稱呢？ （師出示 Logo 窗口標示圖） 師： Logo 中窗口布局不是固定的，我們可以通過屏幕命令來改變 它的布局。 （師操作演示啟動 Logo 的過程， 讓學生注意觀察，然后讓學生自己動手操作） 師：除了這種啟動方法外，還有其它的方法嗎？ （找學生說一說，最后師總結(jié)：通過桌面上的 Logo 快捷方式快速啟動 Logo） Logo 窗口 本環(huán)節(jié) 采用教師演示、學生操作的方式，初步認識了 Logo，掌握Logo 的幾種命令的操作方法，在此過程中注重學生多操作，多嘗試，逐步理解其含義，最后通過教師總結(jié)出命令的使用方法。 講授新課 動手操作 探究新知 師 讓學生把課本中閱讀思考讀一讀，然后 在“問題背囊”上寫一寫心中的疑問。 生：非常漂亮 師：你想知道這是用什么工具繪制的嗎？ （學生議論紛紛） 同學們， 這 些美麗的圖形是通過 Logo編程來繪制的，在 Logo 王國里有個神奇的小海龜，本領(lǐng)可大著呢，它不但 擅長 繪畫、還 會 計算、唱歌 等等，今天我們就一起走進Logo 王國 （ 出示 課題）。 ?教學過程參考案例 環(huán)節(jié) 內(nèi)容 教學雙邊活動 設(shè)計意圖 導 入 新 課 激情導入 揭示課題 師： 同學們，今天讓我們一起來欣賞幾幅漂亮的繪圖作品。 ?教學資源與環(huán)境建議 ?本課教學資源索引 ?教學環(huán)境準備建議 Logo 的相關(guān)材料 、作品， 網(wǎng)絡(luò)教室或大屏幕投影教室 ?教學評價建議 應以發(fā)展性的過程評價和作品評價為主，重在鼓勵、肯定，幫助學生樹立信心，促進發(fā)展 為導向，評價應該貫穿在教學的 整個過程之中。通過直觀的演示，讓學生完成對 Logo 的認識。 ?本課前后內(nèi)容的關(guān)系 ?本課的重難點 認識 PcLogo 窗口組成 。 ?情感態(tài)度與價值觀目標 通過 Logo 語言的學習，增強學生對計算機語言的興趣。 掌握 LOGO 語言在屏幕上的顯示方式，合理的利用。 ?教學目標分析 ?知識目標 /技能目標 ? 知識目標 認識 Pc Logo 窗口的組成。 ? 技能目標 學會如何啟動、退出 LOGO 語言。 初步嘗試使用程序設(shè)計命令。 ?教學內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地位 本單元的第一課時，是 Logo 入門基礎(chǔ)。 第 1 課、 Logo 初步認識 ?本課的課時分配建議 1 課時 ?教學策略設(shè)計建議 ?教法建議 本 節(jié)課是學生第一次接觸計算機程序設(shè)計語言，教師事先應先將程序的概念、程序設(shè)計、程序設(shè)計語言的相關(guān)資料準備好，充分估計學生可能發(fā)生的問題之所在。 ?學法建議 教師講解 Logo 的基本知識后，讓學生大膽去嘗試，了解Logo 的窗口組成，初步掌握一些簡單基本命令的用法。在對學生作品進行評價時，要注意首先讓學生自評、再引導其他學生進行“他評”，教師在必要的時候再進行評價，重在引導學生客觀、恰當?shù)貙ψ约夯蛩诉M行評價。 （ 教師在屏幕出示課前準備好的 Logo作品 ） 師 ： 這些圖形漂亮嗎？ 。 教師通過 Logo作品的展示，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習積極性，從而導出新課 。 的啟動方法 師：通過閱讀，我們知道了 Logo 語言的來歷，下面就讓我們啟動 Logo 吧。 啟動 Logo 成功后，讓學生觀察一下Logo 窗口包括了幾部分，和以前碰到的窗口有什么不同，然后小組內(nèi)同學互相說一說，最后師找?guī)酌〗M代表匯報一下。 屏幕出示： TS ↙ SS ↙ FS ↙ 讓學生在命令窗口中輸入，看窗口布局有什么變化，最后總結(jié)出屏幕命令的含義。 （ 讓生嘗試點擊單擊繪圖窗口和命令窗口右上側(cè)的 按鈕 、工具欄中的 按鈕。 實踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗成功 師 讓學生 獨立完成課后的 “ 實踐與創(chuàng)新 ”。 。 總結(jié)歸納 歸納總結(jié) 暢談收獲 師： 通過本節(jié)課的學習，我們一起學習了 Logo 的啟動、退出方法，認識了 Logo 窗口的組成，學會了屏幕命令和幾個基本命令的使用方法 。 （ 學生 將 自己的 收獲填到課本相應的位置。 ?教學反思 (教學設(shè)計理念 ) ?.習題與答案 ?本課習題答案 分別通過輸入命令方式和鍵盤快捷鍵方式練習切換 3 種屏幕顯示狀態(tài)。 怎么快速恢復被搞亂的窗口？ 答：點擊工具欄 按鈕即可。 答：讓學生依次操作即可。 了解 Logo 基本命令的作用什么。 學會如何使用三種清屏命令。 ?教學內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地位 是本單元的基礎(chǔ)課 。 ?本課的重難點 重點： Logo 基本命令的用法。 ?本課的課時分配建議 1 課時 ?教學策 略設(shè)計建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學法建議 大膽嘗試法 。在對學生作品進行評價時，要注意首先讓學生自評、再引導其他學生進行“他評”，教師在必要的時候再進行評價，重在引導學生客觀、恰當?shù)貙ψ约夯蛩诉M行評價。 師： 在 Logo 樂園里，小海龜可是個繪圖大師，你可以指揮它畫出各種各樣的圖形呢。 （ 出示 課題）。 講授新課 動手操作 探究新知 1. 繪制三角形 師出示課前輸入好的 Logo 命令行。 2. 繪制“ H”形 師：我們已經(jīng)學會了一些基本命令的使用方法，運用這些基本命令，您能繪制這個圖形嗎？（教師出示“ H”圖） （學生操作，教師巡視，學生繪制過程中碰到了問題，新畫的圖形覆蓋在了剛才畫的圖形上，怎樣先將原來的清除呢，教師從而引出新命令： CS 清屏命令。） 師：清屏命令除了 CS 外，還有兩個，請你分別輸入 CLEAN、 CT兩個命令試試，看屏幕上發(fā)生了什么變化？ 教師邊說邊出示左側(cè)命令： CLEAN：清屏不復位 CT：清除命令行 （學生嘗試操作，操作完成后，匯報屏幕變化， 并讓學生總結(jié)他們共同點與不同點。海龜向右轉(zhuǎn)的命令教師可以根據(jù)生活中的實例來講解?？紤]讓學生更好掌握右轉(zhuǎn)命令，教師加講實例，實例要選用的圖形必須是由簡單到 復雜，由淺入深。 通過例題3：讓學生了解在logo 的一行中，可以一次輸入幾條動作命令，但 CS ↙ FD 60 RT 90 ↙ FD 60 RT 90 ↙ FD 60 RT 90 ↙ FD 60 RT 90 ↙ 學生在命令行輸入 ，輸入完成后 。 師 ： 在 logo 的一行中，可以一次輸入幾條動作命令，但各條命令之間別忘了加個空格。 實踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗成功 師： 本節(jié)課我們學會了如何利用基本命令繪制圖形，下面請大家自己動手繪制個“小椅子”吧。 展示作品， 小組 內(nèi) 互評 ，繪制該圖形使用幾種方法，哪種方法最簡單 。 總結(jié)歸納 歸納總結(jié) 暢談收獲 師： 請同學們回憶一下，這節(jié)課我們一共學習了幾個命令 ？ 每個命令含義是什么？你有什么收獲？下節(jié)課我們會學習更多的基本命令，希望同學們把本節(jié)課學習的命令都要掌握熟練了。 ） 通過小結(jié)與學生一起回顧新知識 ,加強學生的記憶 ,鞏固新知識 ，為下節(jié)課作下鋪墊 。 每繪制一次后，使用一種清屏命令進行清屏。 、顯龜?shù)淖饔檬鞘裁础? 、落筆命令的使用繪制圖形。 ?情感態(tài)度與價值觀目標 通過繪制交通標識線，傳授給學生一定的的道路交通知識，提高交通安全意識。 ?本課前后內(nèi)容的關(guān)系 第 三 課、 基本命令（二 ） 初步掌握基本命令的使用方法，為后面的課時打基礎(chǔ)。 ?本課的課時分配建議 1 課 時 ?教學策略設(shè)計建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學法建議 大膽嘗試法 。在對學生作品進行評價時，要注意首先讓學生自評、再引導其他學生進行“他評”，教師在必要的時候再進行評價，重在引導學生客觀、恰當?shù)貙ψ约夯蛩诉M行評價。這節(jié)課我們來 指揮小海龜繪制出交通分道線和人行橫道線（斑馬線），好不好？ 本環(huán)節(jié) 從學生日常生活中熟悉的斑馬線和交通分道線引入，在提