【正文】 交通知識(shí)，提高交通安全意識(shí)。這節(jié)課我們來 指揮小海龜繪制出交通分道線和人行橫道線（斑馬線），好不好？ 本環(huán)節(jié) 從學(xué)生日常生活中熟悉的斑馬線和交通分道線引入，在提高學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知的欲望。 師出示： ST（顯龜命令） 學(xué)生大膽嘗試，教師巡視。 ） 通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識(shí) ,加強(qiáng)學(xué)生的記憶 ,鞏固新知識(shí) ，為下節(jié)課作下鋪墊 。 ?本課前后內(nèi)容的關(guān)系 初步掌握基本命令的使用方法，為后面的課時(shí)打基礎(chǔ)。 講授新課 動(dòng)手操作 探究新知 6. 繪制旗子外形 師 ： 利用前面學(xué)習(xí)的 Logo 基本命令繪制圖形，背景都是白的，繪制的圖形顏色都是黑的，我們能不能給它們換個(gè)顏色呢？ 師出示例 1 程序： SETBG 14 ↙ SETPC 12 ↙ FD 100 RT 90 ↙ FD 60 RT 90 ↙ FD 50 RT 90 ↙ FD 60 RT 90 ↙ 讓學(xué)生嘗試輸入，提示在輸入的過程中注意屏幕上發(fā)生的變化。 師再演示通過點(diǎn)擊工具欄中的畫筆顏色設(shè)置按鈕設(shè)置一下畫筆的顏色。 通過完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目， 鞏固新命令的使用方法，掌握新命令的使用技巧，為以后圖形的美化打下基礎(chǔ)。 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過重復(fù)命令的使用，培養(yǎng)學(xué)生提高速度的技巧。；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn) 90176。 師： repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令 ] REPEAT 4 次 [FD 100 RT 90] 師：重復(fù)的次數(shù) =邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是 90176。 旋轉(zhuǎn)的角度就是 360 除以邊數(shù)。 學(xué)生自己獨(dú)立完成。 ? 技能目標(biāo) 。 ?本課的課時(shí)分配建議 1 課時(shí) ?教學(xué)策略設(shè)計(jì)建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學(xué)法建議 大膽嘗試法 ?教學(xué)資源與環(huán)境建議 ?本課教學(xué)資源索引 ?教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備建議 網(wǎng)絡(luò)教室或大屏幕投影教室、例題 作品 圖形 ?教學(xué)評(píng)價(jià)建議 應(yīng)以發(fā)展性的過程評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)為主，重在鼓勵(lì)、肯定，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿在教學(xué)的整個(gè)過程之中。 師：哪種方法更簡單？ 生：第 2 種。 生：一周是 360 度， 360 除以轉(zhuǎn)的次數(shù) 4律，弄清圖形的組成，然后再進(jìn)行繪制，最后教師進(jìn)行總結(jié)。 完成后 對(duì)自己的作 品 作出評(píng)價(jià)。 。 （讓學(xué)生說一說讀后感想） 師：同學(xué)說得都很好，老木匠建造房子偷工減料 ，做工也不用心，最后沒想到就是自己親手建造的粗制濫造的房子成為自己的歸宿。 師：下面讓我們來分析一下如何定義過程吧。 師：除了通過命令的方式保存過程，我們還可以通過 Pc Logo 菜單命令來完成。 通過完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目，進(jìn)一步鞏固 過程的編寫方法 ，進(jìn)一步 提高 學(xué)生分析、繪制復(fù)雜圖形的技巧 。 ?教學(xué)內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地位 本節(jié)課 內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)過程的載入、編輯修改。等我們驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。 本節(jié)課主要針對(duì)在完成一個(gè)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)過程有錯(cuò)誤或需要完善修改的地方，就要回到過程進(jìn)行修改。 師：同學(xué)們說得很好，怎樣使修改生效并退出編輯窗口呢？ 只需要按一下鍵盤上的 F2 鍵即可。 師：說得不錯(cuò)。 師出示： 編輯修改的確認(rèn)，我們還可以通過 Pc Logo 菜單命令來完成： 實(shí)踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗(yàn)成功 師： 根據(jù) 這兩節(jié)課學(xué)習(xí)的過程相關(guān)知識(shí) ，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成課后的 “ 實(shí)踐與創(chuàng)新 ”。 過程修改生效 過程修改生效并保存到過程文件 過程 修改未生效并返回到命令窗口 獲 ?教學(xué)反思 (教學(xué)設(shè)計(jì)理念 ) ?.習(xí)題與答案 ?本課習(xí)題答案 先編寫過程繪制左邊圖形，然后編輯該過程繪制右邊圖形 答案： 修改前： TO TX FD 60 RT 120 FD 120 LT 120 FD 60 LT 120 FD 120 END 修改后： TO TX SETPC 12 FD 60 RT 120 FD 120 LT 120 FD 60 LT 120 FD 120 RT 120 RT 30 PU FD 20 PD FILL BK 20 RT 30 PU FD 60 RT 30 FD 20 PD FILL BK 20 2812 LT 90 FD 30 BK 60 END ?教學(xué)目標(biāo)分析 ?知識(shí)目標(biāo) /技能目標(biāo) ? 知識(shí)目標(biāo) 掌握帶參數(shù)的過程的格式是什么 。 教學(xué)難點(diǎn)：利用帶參數(shù)的過程編寫不同大小，不同形狀的圖形。 師 出示課題：《帶參數(shù)的過程》 本環(huán)節(jié) 通過讓學(xué)生觀察同心圓入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，在分析同心圓的過程中引導(dǎo)出本節(jié)課的中心內(nèi)容 帶參數(shù)過程的編寫。 ①用過程編寫長 60、 80 的三角形。 師：通過以上帶參數(shù)的過程的編寫，我們應(yīng)該注意什么呢？ 師總結(jié)出示如下： ************************************* 過程體內(nèi)需用幾個(gè)參數(shù)，過程頭就應(yīng)寫幾個(gè)，但參數(shù)名的順序和過程體內(nèi)使用的先后不必嚴(yán)格一致。 通過完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目， 鞏固帶參數(shù)過程編寫的方法，提高利用帶參數(shù)過程進(jìn)行圖形繪制的技巧。 ?本課前后內(nèi)容的關(guān)系 本單元的最后 1 課，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)一 。 ? 技能目標(biāo) LOGO 語言中四則運(yùn)算和表達(dá)式的輸入方法。 例 3 可以作為學(xué)生對(duì)帶參數(shù)過程的鞏固，教師組織學(xué)生自己利用帶參數(shù)的過程創(chuàng)作自己喜歡的圖形。 注意：必須把參數(shù)寫在過程名的后邊；參數(shù)名前要有 ： ； ： 后不可按空格鍵，直接鍵入字母以區(qū)別命令。 師進(jìn)行總結(jié)出示如下： ********************************** 帶參數(shù)的過程的格式： TO 過程名 :參數(shù)名 過程體 END 注： 參數(shù)名要以冒號(hào)“ :”帶頭，它是參數(shù)的標(biāo)志 過程體內(nèi)的參數(shù)名要與過程頭的一致 執(zhí)行過程時(shí)，過程名與參數(shù)之間必須加個(gè)空格 ********************************** 總結(jié)后，讓學(xué)生利用剛才編寫的過程嘗試?yán)L制完成下面圖形： 繪制校園旗桿 教師先出示要繪制的 旗桿 圖 ，問：請(qǐng)同學(xué)們觀察旗桿是由什么圖形組成的？ 生：長方形 師然后引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的大小變化，引導(dǎo)學(xué)生得出可以 通過繪 制長和寬不同的長方形組合起來即可完成。 ?教學(xué)過程參考案例 環(huán)節(jié) 內(nèi)容 教學(xué)雙邊活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課 激情導(dǎo)入 揭示課題 師出 示課前準(zhǔn)備號(hào)的同心圓圖，讓學(xué)生觀察。 ?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過帶參數(shù)過程繪制不同大小的圖形，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，做到舉一反三 。 通過完成實(shí)踐創(chuàng)新中的題目，進(jìn)一步鞏固 過程的編寫方法，牢固掌握過程的載入、修改、保存等 。 （學(xué)生先獨(dú)立修改，然后小組內(nèi)互相展示，比一比哪些同學(xué)修改的比較好。 內(nèi)容，以供修改。 師演示輸入： EDIT SJX ↙， 然后讓學(xué)生跟著輸入。 講授新課 動(dòng)手操作 探究新知 師： 上節(jié)課我們編寫了繪制小房子的過程，并進(jìn)行了保存，我們現(xiàn)在現(xiàn)在向?qū)⑿》孔友b飾一下，該怎么做呢？ 1． 過程的載入 師：首先我們應(yīng)該先載入過程，共有兩種方法，方法一是命令法。 ?本課的課時(shí)分配建議 1 課時(shí) ?教學(xué)策略設(shè)計(jì)建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學(xué)法建議 大膽嘗試法 ?教學(xué)資源與環(huán)境建議 ?本課教學(xué)資源索引 ?教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備建議 網(wǎng)絡(luò)教室或大屏幕投影教室、例題 作品 圖形 ?教學(xué)評(píng)價(jià)建議 應(yīng)以發(fā)展性的過程評(píng)價(jià)和作品 評(píng)價(jià)為主，重在鼓勵(lì)、肯定，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿在教學(xué)的整個(gè)過程之中。 ?教學(xué)反思 (教學(xué)設(shè)計(jì)理念 ) ?.習(xí)題與答案 ?本課習(xí)題答案 編寫繪制以下圖形的過程 答案： 左圖： TO TX1 RT 30 REPEAT 3[FD 40 RT 120] RT 150 PU FD 52 RT 90 FD 10 RT 90 PD RT 30 REPEAT 3[FD 60 RT 120] RT 150 PU FD 69 RT 90 FD 10 RT 90 PD RT 30 REPEAT 3[FD 80 RT 120] RT 60 PU FD 35 PD REPEAT 2 [FD 10 RT 90 FD 50 RT 90] END 中圖： TO TX2 CS REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] FD 60 RT 30 REPEAT 3[FD 30 RT 120] RT 60 FD 30 LT 90 BK 60 REPEAT 2[FD 120 RT 90 FD 60 RT 90] FD 120 RT 30 REPEAT 3[FD 60 RT 120] RT 60 FD 60 LT 90 BK 120 REPEAT 2[FD 60 RT 90 FD 30 RT 90] FD 60 RT 30 REPEAT 3[FD 30 RT 120] RT 60 FD 30 LT 90 BK 60 END 右圖： TO TX3 CS RT 90 FD 60 BK 30 LT 90 FD 40 RT 90 FD 50 LT 100 FD 50 LT 80 FD 80 LT 80 FD 50 LT 100 FD 50 HT END ?教學(xué)目標(biāo)分析 ?知識(shí)目標(biāo) /技能目標(biāo) 第 8 課、 過程的載入、編輯修改 ? 知識(shí)目標(biāo) 掌握過程的載入、編輯、修改格式是什么 。 實(shí)踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗(yàn)成功 師：掌握了過程的編寫方法，讓我們一起來“大顯身手”一下吧。 （學(xué)生分組討論，教師巡視，碰到學(xué)生疑難的地方可以適當(dāng)提示） 師：同學(xué)們完成的非常好，現(xiàn)在把你們組 的成果展示一下吧。教學(xué)過程中教師注重引導(dǎo)學(xué)生編制過程還要注意簡潔明了，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：編寫過程，畫出圖形。 ） 通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識(shí) ,加強(qiáng)學(xué)生的記憶 ,鞏固新知識(shí)。） 師：同學(xué)完成的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)你們分組完成剩下的圖形的繪制。 教師出示例 2 圖形，然后讓學(xué)生注意觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖形的組成。 師： Logo 世界也猶如一個(gè)電子萬花筒，學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，我們可以指揮小海龜繪制出各種千變?nèi)f化的圖像，是多么神奇?。? 師出示課題《重復(fù)命令的嵌套》。 ?教學(xué)內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地位 本節(jié)課的內(nèi)容比較深、比較難，建議教師事先應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生要完成的作品設(shè)計(jì)的全過程親自動(dòng)手操作，進(jìn)行必要的預(yù)演。 總結(jié)歸納 歸納總結(jié) 暢談收獲 師：時(shí)間過得真快，又到下課的時(shí)候。 剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：邊數(shù)越多的正多邊形就越接近圓形。 師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是 4條邊，角度是 90176。屏幕顯示“ repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在 logo 語言中輸入，看一看效果如何。 ?本課的課時(shí)分配建議 1 課時(shí) ?教學(xué)策 略設(shè)計(jì)建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學(xué)法建議 大膽嘗試法 ?教學(xué)資源與環(huán)境建議 ?本課教學(xué)資源索引 ?教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備建議 網(wǎng)絡(luò)教室或大屏幕投影教室、例題 作品 圖形 ?教學(xué)評(píng)價(jià)建議 應(yīng)以發(fā)展性的過程評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)為主，重在鼓勵(lì)、肯定，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿在教學(xué)的整個(gè)過程之中。 答案： SETPC 9 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 130 PU FD 40 PD FILL 指揮小海龜繪制紅色的長方形并涂色。 （ 3） 填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則填充整 個(gè)屏幕。 師