【正文】 ：這個同學觀察 的真仔細， SETPC本環(huán)節(jié)采用“動手嘗試” — 》“探究新知” — 》產(chǎn)生疑問 — 》教師提示 — 》問題解決 — 》繼續(xù)操作— 》完成操作，的模式，使學生在操 作過程中學會新基本命令的使用方法。 ?教學資源與環(huán)境建議 ?本課教學資源索引 ?教學環(huán)境準備建議 網(wǎng)絡教室或大屏幕投影教室、例題圖形 ?教學評價建議 應以發(fā)展性的過程評價和作品評價為主 ，重在鼓勵、肯定，幫助學生樹立信心，促進發(fā)展為導向，評價應該貫穿在教學的整個過程之中。 ? 技能目標 掌握畫筆顏色命令格式及背景顏色的命令格式。 展示作品， 小組 內(nèi) 互評 ，繪制該圖形使用了幾種方法，哪種方法最簡單 。 教師接著上面出示：“ HT ↙”，學生操作。 ?本課的課時分配建議 1 課 時 ?教學策略設計建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學法建議 大膽嘗試法 。 、顯龜?shù)淖饔檬鞘裁础? 展示作品， 小組 內(nèi) 互評 ，繪制該圖形使用幾種方法，哪種方法最簡單 ?？紤]讓學生更好掌握右轉命令，教師加講實例，實例要選用的圖形必須是由簡單到 復雜，由淺入深。 講授新課 動手操作 探究新知 1. 繪制三角形 師出示課前輸入好的 Logo 命令行。 ?本課的課時分配建議 1 課時 ?教學策 略設計建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學法建議 大膽嘗試法 。 了解 Logo 基本命令的作用什么。 （ 學生 將 自己的 收獲填到課本相應的位置。 （ 讓生嘗試點擊單擊繪圖窗口和命令窗口右上側的 按鈕 、工具欄中的 按鈕。 教師通過 Logo作品的展示，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習積極性，從而導出新課 。 第 1 課、 Logo 初步認識 ?本課的課時分配建議 1 課時 ?教學策略設計建議 ?教法建議 本 節(jié)課是學生第一次接觸計算機程序設計語言，教師事先應先將程序的概念、程序設計、程序設計語言的相關資料準備好，充分估計學生可能發(fā)生的問題之所在。 ?教學目標分析 ?知識目標 /技能目標 ? 知識目標 認識 Pc Logo 窗口的組成。通過直觀的演示，讓學生完成對 Logo 的認識。 講授新課 動手操作 探究新知 師 讓學生把課本中閱讀思考讀一讀，然后 在“問題背囊”上寫一寫心中的疑問。） 師出示： FD 80 ↙（前進 80 步） RT 90 ↙（右轉 90 度） FD 50 ↙（前進 50 步） BK 100 ↙（后退 50 步） LT 90 ↙（左轉 90 度） （學生嘗試操作，師總結四個基本命令的含義） Logo 師出示 Logo 的退出方法，讓學生嘗試操作。 ） 通過小結 梳理一下本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，讓學生寫下收獲增強對新知識的理解。 ? 技能目標 第 二 課、 基本命令（一 ） 學會運用 Logo 基本命令進行繪圖。 ?教學資源與環(huán)境建議 ?本課教學資源索引 ?教學環(huán)境準備建議 預先繪制好的簡單圖形、網(wǎng)絡教室或大屏幕投影教室 ?教學評價建議 應以發(fā)展性的過程評價和作品評價為主，重在鼓勵、肯定，幫助學生樹立信心，促進發(fā)展為導向，評價應該貫穿在教學的整個過程之中。 師： 請同學們嘗試輸入這些命令行，看能繪制出什么圖形？ 完成后，找?guī)酌麑W生說說每個命令的含義和注意事項，最后師總結： ? 輸入命令后，要讓命令執(zhí)行，需要敲一下鍵盤上的回車鍵 ? 命令與其后的步長、角度等數(shù)字間要用空格隔開，也就是加一個空格 ? HOME 是小海龜復位命令，正常情況下同時還會留下一條痕跡。 通過例 2：學習三種清屏命令，讓學生觀察海龜?shù)淖兓?，然后引出怎樣把屏幕擦干凈的三個命令，并讓學生總結他們共同點與不同點。 通 過完成實踐創(chuàng)新中的題目，進一步鞏固 基本命令的 使用方法，最后通過作品的展示、評價，讓學生理解編寫程序不能只注重執(zhí)行結果，還要注重哪種編寫方法效率更高 。 ? 技能目標 。 ?教學資源與環(huán)境建議 ?本課教學資源索引 ?教學環(huán)境準備建議 預先繪制好的簡單圖形、網(wǎng)絡教室或大屏幕投影教室 ?教學評價建議 應以發(fā)展性的過程評價和作品評價為主，重在鼓勵、肯定，幫助學生樹立信心，促進發(fā)展為導向，評價應該貫穿在教學的 整個過程之中。 師：同學們你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小海龜沒有了？ 師：對了，這就是隱身命令。 通過完成實踐創(chuàng)新中的題目，進一步鞏固 基本命令的 使用方法，最后通過作品的展示、評價，讓學生理解編寫程序不能只注重執(zhí)行結果，還要注重哪種編寫方法效率更高 。 第四課、顏色的設置與填充命令 掌握封閉圖形填色方法。在對學生作品進行評價時，要注意首先讓學生自評、再引導其他學生進行“他評”，教師在必要的時候再進行評價，重在引導學生客觀、恰當?shù)貙ψ约夯蛩诉M行評價。 就是設置畫筆顏色命令 師接著上面出示： （ 2） SETPC 是筆顏色設置命令，作用是將小海龜繪圖筆的顏色設置成后面顏色代碼所代表的顏色。 ： CLEAN ↙ （現(xiàn)象： _______________） CS ↙（現(xiàn)象： ________________） DRAW ↙（現(xiàn)象： ________________） CT ↙（現(xiàn)象： ________________） 師總結出示： 命令名 命令含義 CLEAN 清除圖形不復位 CS 清除圖形復位 DRAW 清除圖形和背景復位 CT 清除所有命令行 實踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗成功 師： 本節(jié)課我們學習了背景設置命令和筆顏色設置命令，下面讓我們用這些命令為我們繪制的圖形進行填色吧，請同學們獨立完成課后“實踐創(chuàng)新”中的題目。 答案： SETPC 12 FD 60 RT 90 FD 120 RT 90 FD 60 RT 90 FD 120 RT 90 RT 45 PU FD 30 PD FILL 指揮小海龜繪制如下圖形并涂色。在對學生作品進行評價時，要注意首先讓學生自評、再引導其他學生進行“他評”，教師在必要的時候再進行評價，重在引導學生客觀、恰當?shù)貙ψ约夯蛩诉M行評價。（也畫出了一 個正方形）這就是今天我們要學習的《 logo 重復命令》（ 出示 課題）。如果畫一個邊長為 100 的正三角形呢？想一想它的旋轉的角度是多少呀？ [教師引導學生理解邊數(shù)與及角度的關通過本環(huán)節(jié)，讓學生了解使用重復命令的優(yōu)點，掌握重復命令的使用方法，學會利用重復命令繪制正多邊形、圓形、正多角形等圖形，在該過程中注重引導學生發(fā)現(xiàn)圖形中的一些規(guī)律，總結出繪制每種圖形的繪制方法。真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出 個考題考考你們，如何用重復命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉角度呢？ （課件出示）溫 馨小提示 1．重復的次數(shù) =角數(shù) 2．旋轉的角度 =180— 180/角數(shù) （小組內(nèi)討論，學生操作練習、教師巡視） 展示學生作品，教師小結及時評價，并讓學生說一說為什么旋轉的角度 =180180/角數(shù)。通過這節(jié)課的學習， 你都學習到了哪些內(nèi)容 ？你最感興趣的是什么？有哪些收獲？ （ 找?guī)酌?學生說 一 說， 然后讓學生將自己的收獲填到課本相應的位置。 ?本課前后內(nèi)容的關系 ?本課的重難點 教學重點： ⒈重復命令的嵌套。 通過讓學生欣賞千變?nèi)f化的萬 花筒圖案，激發(fā)起學生的興趣，從而導出課題。 師：請同學注意觀察左邊第一個圖形，這個圖形是由什么圖形組成的？ 生：長方形 師：這些長方形的大小一樣嗎？擺放角度一樣嗎？ 生：大小一樣，擺放角度不一樣 師：你發(fā)現(xiàn)這圖形有什么規(guī)律嗎？ 生：（預設） 是由 4個角度不同的長方形組成的。 （生分組協(xié)作，共同完成其它圖形的繪制，最后一個圖形旋轉的次數(shù)教師可以提示一下） 師：剛才看了同學們的繪制過程，非常好，現(xiàn)在把你們繪制的結果和 繪制過程展示一下吧。 ?教學反思 (教學設計理念 ) ?.習題與答案 ?本課習題答案 繪制如下圖形，并涂色： 答案： REPEAT 4[REPEAT 2[FD 20 RT 90 FD 60 RT 90] FD 20 RT 90 FD 30 LT 90] LT 30 REPEAT 3[REPEAT 2[FD 40 RT 60 FD 40 RT 120] RT 120] ?教學目標分析 ?知識目標 /技能目標 第 七 課、過程的定義、調用、保存 ? 知識目標 了解什么是過程。 ?本課的課時分配建議 1 課時 ?教學策略設計建議 ?教法建議 直觀演示法、講解法 ?學法建議 大膽嘗試法 ?教學資源與環(huán)境建議 ?本課教學資源索引 ?教學環(huán)境準備建議 網(wǎng)絡教室或大屏幕投影教室、例題 作品 圖形 ?教學 評價建議 應以發(fā)展性的過程評價和作品評價為主，重在鼓勵、肯定，幫助學生樹立信心，促進發(fā)展為導向，評價應該貫穿在教學的整個過程之中。 END ↙ （學生在自己機器上輸入操作） 師：這樣我們就定義了一個繪制房頂?shù)倪^程。 （學生展示編寫代碼，并說說編寫的思路，最后教師展示課本中的代碼，讓學生加以對照，對比一下哪個簡單） 師：能不能將我們辛苦編出來的過程保存下來呢？當然可以。 讓學生獨立完成“實踐創(chuàng)新”中的題目。 ? 技能目標 。在對學生作品進行評價時，要注意首先讓學生自評、再引導其他學生進行“他評”，教師在必要的時候再進行評價，重在引導學生客觀、恰當?shù)貙ψ约夯蛩诉M行評價。 師演示輸入： LOAD “ SJXXFZ ↙ 師：方法二是菜單法 , 過程的載入，還可以通過 Pc Logo 菜單命令來完成： （ 1）打開“ File”菜單 ?單擊“ Open”命令 ?彈出 “ Open Pc Logo file”對話框。 師：看到上節(jié)課編寫的過程了嗎？ 生：看到了。如果過程名不存在，則新建一個空白過程 編輯修改后，按鍵盤上的 F2 鍵可使修改生效，并返回到命令窗口命令輸入狀態(tài)。教師巡視，學生碰到疑難可以加以指點） 最后教師總結： EDIT ALL ↙ 是編輯修改全部過程，編輯修改后： 點擊編輯窗口右上 角的 按鈕，會提示：，點擊“是”可以將修改后的過程保存到過程文件中。 總結歸納 歸納總結 暢談收 師：時間過得真快，又到下課的時候。 ?教學內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地位 這部分內(nèi)容是在學生掌握編寫過程的基礎上，初步認識帶參數(shù)的過程。 師：這個圖，有什么特點？ 生：包含多個圓，但大小不一樣。 師演示編寫過程，完成后演示利用編寫的過程繪制整個旗桿，然后讓學生進行編寫操作，并執(zhí)行檢驗結果。 ④執(zhí)行該過程時，輸入過程名的后面要跟著一個空格及參數(shù)的具體數(shù)據(jù)。 實踐創(chuàng)新 大顯身手 體驗成功 師： 本節(jié)課我們學習了如何編寫帶參數(shù)的過程，并學會了如何利用帶參數(shù)的過程繪制圖形，同學們學習的非常認真，現(xiàn)在請同學們根據(jù)這個這節(jié)課學習的知識獨立完成課后“實踐創(chuàng)新”中的題目。 ，并掌握打印語句的兩種功能。 ?教學內(nèi)容分析 ?本課內(nèi)容的地位 主要內(nèi)容是 Logo 的運算與輸出 。 展示作品， 小組 內(nèi) 互評。 任意邊長、邊數(shù)的正多邊形 師讓學生分組進行嘗試編寫該過程，完成后，找?guī)酌麑⒆约航M編寫的過程展示一下，師引導學生指出這些過程的優(yōu)點和不足。對于例 1的教學，下面的順序供教師參考。這節(jié)課，我們一起來學習帶參數(shù)的過程。 ?本課的重難點 教學重點： 學會定義參數(shù) 編寫帶參數(shù)的過程，并執(zhí)行。 ） 通過小結與學生一起回顧新知識 ,加強學生的記憶 ,鞏固新知識。 師： 編輯修改的確認，我們還可以通過 Pc Logo 菜單命令來完成 。 生：將