學(xué)習(xí)型組織管理課件-展示頁(yè)
2025-01-22 04:39本頁(yè)面
【正文】 4. 深度匯談：為了探究、發(fā)現(xiàn)、洞察各種現(xiàn)象和問題， 每人全部攤出心中的設(shè)想，真正一起思考。 ? 只有團(tuán)體培育了共同愿景，組織成員才能達(dá)成有效的學(xué)習(xí)。 激勵(lì)組織共同愿景的基本能量 ? 恐懼 ? 希望 第四項(xiàng)修煉：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)： 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程，其作用是發(fā)揮團(tuán)體智慧，使學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為顯示生產(chǎn)力，團(tuán)體變成整個(gè)組織的學(xué)習(xí)單位。 愿景的三個(gè)層次 ? 組織大愿景 ? 團(tuán)隊(duì)小愿景 ? 個(gè)人愿景 建立共同語言的策略 共同創(chuàng)造 咨詢商量 測(cè)試 推銷 告知 個(gè)人對(duì)共同愿景態(tài)度測(cè)量 奉獻(xiàn) 投入 真正遵從 適度遵從 勉強(qiáng)遵從 不遵從 冷漠 ① 冷漠 既不支持也不反對(duì)，既沒有興趣也沒有干勁，每天關(guān)心的是“下班時(shí)間到了嗎？” ② 不遵從 看不到愿景的好處，也不愿做組織期望的事，“任你苦口婆心，我就是不干” ③ 勉強(qiáng)遵從 未看到愿景的好處，為了“飯碗”不得不做組織期望的事情，但又讓人知道，他不是真正愿意。 ? 使組織從適應(yīng)性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。 怎樣改善心智模式 ? 必須學(xué)會(huì)首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己 ? 必須學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己的想法 ? 必須學(xué)會(huì)開放心靈容納別人的想法 AQ逆境商 EQ情商 IQ智商 現(xiàn)代人心智模式“ 三要求” 知難而退 半途而廢 攀登者 知難而進(jìn) 直至成功 高 低 AQ AQ的三個(gè)層次 EQ五要素 了解自己 管理自己 控制自己 理解別人 管理人際關(guān)系 第三項(xiàng)修煉：建立共同愿景 共同愿景是大家共同愿望的景象，也是組織中人們所共同持有的意象或景象，它是人們心中一股深受感召的力量。 自我超越修煉的構(gòu)成 ?愿景 ?目前真實(shí)情況 ?創(chuàng)造性張力 ?情緒張力 圖 1 圖 2 自我超越修煉的基礎(chǔ)工作 ?建立個(gè)人愿景，獻(xiàn)上無限心力 ?保持創(chuàng)造性張力，把現(xiàn)狀拉向愿景，是自我超越的核心 ?看清結(jié)構(gòu)性沖突，克服結(jié)構(gòu)性沖突的力量 ?誠(chéng)實(shí)地面對(duì)真相，根除看清真實(shí)狀況的障礙 ?運(yùn)用潛意識(shí)，把熟練的部分交給潛意識(shí)完成 怎樣才能自我超越 ? 要開展境界教育 ? 要從“ 工具性”的工作觀轉(zhuǎn) 變?yōu)椤? 創(chuàng)造性”的工作觀 ? 要向極限挑戰(zhàn) 三種極限 死亡 極限 常規(guī)極限 自我極限 創(chuàng)造高峰黃金時(shí)期曲線 0 28 55 年齡（歲） 人數(shù) 江澤民在“ 兩院”院士大會(huì)上說： 世界科學(xué)家第一項(xiàng)發(fā)明 61％在 25歲以前 22歲 發(fā)明微積分 牛頓 22歲 環(huán)球航行《物種起源》 達(dá)爾文 29歲 發(fā)明留聲機(jī)、電燈 愛迪聲 30歲 /34歲 提出“ 宇稱不守恒”定律 李政道 /楊振寧 26歲 提出狹義相對(duì)論 愛因斯坦 30歲 /28歲 發(fā)表共產(chǎn)黨宣言 馬克思 /恩格斯 第二項(xiàng)修煉－改善心智模式 什么是心智模式： 它是根深蒂固于我們心中，影響我們?nèi)绾瘟私馐澜?，如何采取行?dòng)的許多假設(shè)、成見、思維方法，甚至可以是圖象或印象。 外因是條件，是第二位的。學(xué)習(xí)型組織管理 王永福 第三單元 學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉 ?自我超越 ?改善心智模式 ?建立共同愿景 ?團(tuán)體學(xué)習(xí) ?系統(tǒng)思考 第一項(xiàng)修煉：自我超越 什么是自我超越： 突破極限的自我實(shí)現(xiàn)或技巧的精熟，是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉，是人真正心之所向的愿景，不斷地重新聚焦、不斷自我增強(qiáng)的過程。 為什么強(qiáng)調(diào)自我？ 內(nèi)因是根據(jù)，是第一位的。 自我超越的意義在于創(chuàng)造。 心智模式的存在與表現(xiàn) 心智模式存在形式：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1