班組長角色認知培訓(xùn)-展示頁
2025-01-15 22:19本頁面
【正文】 的變化，角色就有可能轉(zhuǎn)換。本次課程要解決的根本問題是：班組長職位的定位和要求是什么？三之一 :我是 “ 誰 ”三之二 :我要做什么三之三 :我怎么做好正確認知班組長職位的目的在于：讓你的努力更有方向！本次課程要解決的根本問題是：班組長職位的定位和要求是什么？三之一 :我是 “ 誰 ”三之二 :我要做什么三之三 :我怎么做好正確認知班組長職位的目的在于：讓你的努力更有方向！基地班組班組長 班組與班組長? 班組 是為了共同完成某項 生產(chǎn)（工作）任務(wù) ，而由 一定數(shù)量 的操作人員或工作人員在 統(tǒng)一指揮、明確分工和密切配合 的基礎(chǔ)上所組成的一個 工作集體 .什么是班組班組長是指： 為完成 班組生產(chǎn)任務(wù) 而必須做好 各項管理活動 ，即充分發(fā)揮全班組人員的 主觀能動性和生產(chǎn)積極性，團結(jié)協(xié)作，合理地組織 人力、物力，充分地利用各方面信息，使班組生產(chǎn) 均衡有效地 進行、產(chǎn)生 “1＋ 1＞ 2”的效應(yīng) ，最終做到 按質(zhì)、按量、如期、安全 地完成上級下達的各項生產(chǎn)計劃指標(biāo)的公司生產(chǎn)管理的 直接指揮和組織者 。電工班長出現(xiàn)空缺時，廠部任命劉力為電工班班長。擔(dān)任班長后，劉力更加任勞任怨。 劉力還有個特點就是 不太愛說話。私下里和領(lǐng)導(dǎo)、班組成員幾乎沒有什么來往。 他認為班長最重要的是以身作則，帶頭完成各項工作任務(wù)。 結(jié)合剛才所講內(nèi)容，你認為劉力班組長，哪些地方需要提升？案例啟示：作為班組長帶頭工作沒錯，卻不能忽略了自己的領(lǐng)導(dǎo)與教練角色，要充分調(diào)動員工的工作積極性。通過此部分內(nèi)容，讓我們認識了班組長日常工作中的角色。本次課程要解決的根本問題是：班組長職位的定位和要求是什么？三之一 :我是 “ 誰 ”三之二 :我要做什么三之三 :我怎么做好正確認知班組長職位的目的在于：讓你的努力更有方向！班組長工作特性 結(jié)構(gòu) “ 小 ” 管理 “ 細 ” 任務(wù) “ 全 ” 工作 “ 實 ” 職位不高職位不高 ，決策不少，決策不少““ 麻雀麻雀 ”” 雖小雖小 ，管理要全，管理要全二之一：我的 9大職責(zé)9大職責(zé)上級安排任務(wù)落實任務(wù)監(jiān)控團隊建設(shè)設(shè)備維護員工培訓(xùn)制度維護 項目推行 節(jié)能降耗二之二：我的 10大任務(wù)二之二：我的 10大任務(wù)二之二：我的 10大任務(wù)海爾的海外工廠三之二：我要做什么? 小結(jié)： 在此部分內(nèi)容里，我們主要是介紹了班組長要履行工作職責(zé)及日常工作的具體任務(wù)。我們還要有能將工作做好的相關(guān)技能。專業(yè)知識216。輔助知識以專業(yè)知識強化本領(lǐng)專業(yè)知識管理知識工藝知識設(shè)備知識質(zhì)量知識崗位知識計劃制訂、
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