【正文】 ，張軍成了孤家寡人。161。 上任伊始，他就細(xì)化了班組各項管理規(guī)定，并將考核結(jié)果與當(dāng)月獎金掛鉤，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，他就板起臉來，嚴(yán)加訓(xùn)斥。只要健全各項班組管理制度，嚴(yán)格考核，公平公正，人們自然會心服口服，班組管理也會井井有條。161。班組管理者容易犯的錯誤：第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng) 案例 嚴(yán)格管理的張軍161。案例：馬組長的煩惱第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng)埋頭工作、忙于瑣事，自己乃定位于骨干員工：事前 計劃 不周詳，事中 管理執(zhí)行 不到位，事后 檢討不 改進(jìn) ，沒制定工作目標(biāo) 小馬開始有點動搖，想申請回去做調(diào)模工，工作又上手又省心，事情靠自己就能做好。為什么大家以前就不會抱怨呢？在品質(zhì)判定方面也老和員工起摩擦。 但他覺得管理工作比之前當(dāng)調(diào)模工時辛苦多了，而且班組的任務(wù)老完成不好，員工每月的工資也不如以前；員工開始有人抱怨馬組長安排任務(wù)不公平；抱怨為什么總是將難做，難賺錢的分派給他做。小馬最驕傲的是每次調(diào)模工調(diào)不好的機臺，他親自去調(diào)很快就好，這時班組人員都對他很佩服。161。 小馬在金工車間做了 5年調(diào)模工，在本組里是技術(shù)最好的，原來的王組長調(diào)升到新廠，小馬就被提拔為組長。也許會認(rèn)為 :任務(wù)重；職工不聽話，看重的是錢、福利待遇：自己手中沒什么權(quán)力；不會堅持，抓一下好一下；團隊意識、配合意識不足、責(zé)任心差。 —— 美國著名作家 佛格森不同的心態(tài)，聽課的成效截然不同不同的心態(tài)，聽課的成效截然不同第一講 班組長的角色定位 第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng)一、班組的四個特點人員少：班組少則幾人、十幾人，多則幾十人設(shè)備少：少則幾臺或一條流水線生產(chǎn)方式單一：多為同一工序或幾工序簡單組合面向員工個人：生產(chǎn)任務(wù)落實到人、管理到人、指導(dǎo)到人、分配到人、考核到人。 誰也無法說服他人改變。 聽完這門課，你必須成為培訓(xùn)師，否則，你將會不自覺地、主動爭取你今天的同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)你。在聽課的過程中，應(yīng)有心理準(zhǔn)備 —— 在12小時內(nèi)向別人講解本課程中的內(nèi)容?！?班組長的職業(yè)素養(yǎng)和勝任能力 》第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng)　 第一講 班組長的角色定位　第二講 班組長的職業(yè)素養(yǎng) 《 班組長的職業(yè)素養(yǎng)和勝任能力 》 講座內(nèi)容第二部分　班組長的勝任能力　 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 第二講 完美執(zhí)行能力 第三講 班組建設(shè)能力 第四講 創(chuàng)新改善能力 第五講 領(lǐng)導(dǎo)激勵能力 第六講 一線教練能力 第七講 持續(xù)學(xué)習(xí)能力《 班組長的職業(yè)素養(yǎng)和勝任能力 》 講座內(nèi)容161。 建議你以老師的角度來聽這一堂課。161。161。我們每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開門。所有工作都要落實：生產(chǎn)任務(wù)、質(zhì)量指標(biāo)　　　　　　　　　設(shè)備保養(yǎng)、安全文明小細(xì)全實 接觸的是員工中千變?nèi)f化的思想解決的是形形色色的具體實際問題第一講 班組長的角色定位 第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng)　刻苦學(xué)習(xí)的 緊迫 精神探索創(chuàng)造的 超前 精神追根問底的 鉆研 精神合作共事的 團隊 精神胸懷寬廣的 大度 精神雷厲風(fēng)行的 戰(zhàn)斗 精神 二、班組長必備的六大精神第一講 班組長的角色定位 第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng) 惟命是從型 埋頭苦干型 事必躬親型 袖手旁觀型 應(yīng)急救火型 哥們義氣型 外科醫(yī)生型三、班組長的七種類型第一講 班組長的角色定位 班組長的角色認(rèn)知和角色定位上司對班組長的期望下屬對班組長的期望班組長的權(quán)利和地位班組長的職責(zé)和使命優(yōu)秀班組長的工作模式班組長如何當(dāng)好直接領(lǐng)導(dǎo)的助手班組長在員工面前的角色把握 案例：問題班組長與優(yōu)秀班組長的區(qū)別第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng)四、班組長的角色定位第一講 班組長　 　的角色定位 第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng)我是誰？督導(dǎo)者？ 高壓、貫徹命令、監(jiān)督指導(dǎo)者？ 教導(dǎo)、實施方法、工作計劃、打成一片領(lǐng)導(dǎo)者？ 團隊的核心、前進(jìn)的方向、帶領(lǐng)引導(dǎo)班組長的三種角色馬快速行動 日行千里 勤勤懇懇任勞任怨牛鷹迅速敏捷銳利的眼光第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng)班組管理的困難來自哪里？ ………..第一部分　班組長的職業(yè)素養(yǎng)161。小馬要負(fù)責(zé)管理 20臺機器和管理 28人的工作。 每天小馬都第一個到現(xiàn)場，最后一個離開。161。小馬覺得自己沒有不公平，他覺得誰適合做就安排給誰，以前王組長也是這樣安排的。161。但小馬還是很珍惜當(dāng)組長這個機會，想當(dāng)又不知怎樣當(dāng)好是小馬最煩惱的事。；不習(xí)慣培訓(xùn)和授權(quán)員工，與其花時間教員工或教不會，還不如自己做；好好先生、怕得罪人，對下屬嚴(yán)格要求不夠，不敢管理；敢于管理、強加于人，簡單粗暴。 經(jīng)過層層激烈的角逐，張軍終于如愿以償，成為包裝班班長。 為人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹堒娬J(rèn)為班組管理的關(guān)鍵應(yīng)該是制度管理。161。結(jié)果，在一個星期之內(nèi)，班里 16名職工被張軍訓(xùn)斥了 10位，并對 3位實施了經(jīng)濟處罰。 這樣一來，大家對張軍的意見很大，有人見到他就氣鼓鼓的。 張軍想不明白，我到底哪兒錯了？管理難嗎？第二講 班組長的職業(yè)素養(yǎng)服從：服從上司，維護(hù)上司的權(quán)威161。 對上司的詢問有問必答 讓上司放心161。 接受批評，不犯三次錯誤 讓上司省事161。 毫無怨言地接受任務(wù) 讓上司圓滿161。第二講 班組長的職業(yè)素養(yǎng)忠誠：對公司及上司絕對忠誠自律團結(jié)務(wù)實情商與逆境商目標(biāo)、效率、效益第二講 班組長的職業(yè)素養(yǎng)公正與原則性　　 ◆ 　 公私分明◆ 能完成 100%，絕不只完成 99%　　 ◆ 積極心態(tài)，銳意進(jìn)取 案例：部下認(rèn)同的班組長體現(xiàn)在哪些方面第二講 班組長的職業(yè)素養(yǎng) 責(zé)任勝于能力，責(zé)責(zé)任勝于能力，責(zé)任造就魅力。有魅力才有吸引力，有吸引力才有吸引力，有吸引力才能有成就！能有成就！第二講 班組長的職業(yè)素養(yǎng) 學(xué)會感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任學(xué)會感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的基礎(chǔ)；成功不是一種機的基礎(chǔ)；成功不是一種機會，而是一種選擇！學(xué)會會，而是一種選擇！學(xué)會感恩，選擇責(zé)任！感恩，選擇責(zé)任！第二講 班組長的職業(yè)素養(yǎng) 成功的方法大家都知成功的方法大家都知道道 ,但只有成功者去做了但只有成功者去做了 !第二講 班組長的職業(yè)素養(yǎng) 責(zé)任勝于能力，責(zé)任越大，責(zé)任勝于能力，責(zé)任越大，提升能力的空間才能越大。責(zé)任是能力中的核心能力！任是能力中的核心能力！ 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 有效溝通的要領(lǐng)－－ 溝通的三個基本第二部分　班組長的勝任能力161。 溝通的基本原理是關(guān)心161。 控制員工的行為（遵守公司政策）161。 表達(dá)情感（分享挫折與滿足）161。（ 2）了解雙方是溝通的共同目的。（ 4）要問好的問題。（ 6）要尋找別人的興趣。（ 8）不要與人爭辯，要多角度看事情。（ 10）適當(dāng)表達(dá)自己的建議與想法。 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 有效溝通的要領(lǐng)－－ 溝通的方法第二部分　班組長的勝任能力正式書面（項目章程或管理計劃）非正式書面（管理筆記、備忘錄）正式口頭（講演、介紹）非正式口頭（談話）語言之外的溝通（信號燈、肢體語言） 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 怎樣與上、下、平級進(jìn)行溝通第二部分　班組長的勝任能力班長與上級、同級、下級溝通的基本原則　　　　對于班長來說，在工作中的大多數(shù)時間，都要與上級、同級、下級交往，從而感到最難的是：一是處理人際關(guān)系；二是感到事情太多忙不過來。因此在工作中要保持：1）作為下級與上級溝通時，不要以談?wù)?“ 上層秘聞 ” 來炫耀自己有多么了解上級；2）作為同級，當(dāng)他人在工作中遇到麻煩時，要伸出援助之手，熱情地給予幫助 。 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 怎樣與上、下、平級進(jìn)行溝通第二部分　班組長的勝任能力　 1）鼓動上級，打動上級的心 * 保持六分贊美四分直言的平衡關(guān)系 * 需要直言或提意見的話，務(wù)必記住 “ 站在上司的立場上 ” * 匯報要 “ 如實、勤快 ” * “ 從大局著眼、小局著手 ” * 事前要作好充分準(zhǔn)備，考慮會提出什么問題 * 要預(yù)先備好客觀數(shù)據(jù)和資料 * 不僅向上司說明內(nèi)容，還要說明最后的效果如何 * 要十二分地聽上司的話 * 不要讓上司作是與否相對立的尷尬的選擇 * 自己的態(tài)度和言行始終要 “ 站在上司一邊，支持上司 ” 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 怎樣與上、下、平級進(jìn)行溝通第二部分　班組長的勝任能力　　 1）鼓動上級，打動上級的心　　提意見時的 4 項注意 * 提意見要 “ 為了公司、為了工作 ” ,同時要 “ 為了上司 ” * 提意見最多重復(fù)二次 * 要提 “ 建設(shè)性意見 ” ,光提意見沒有代替方案， 只能 稱為 “ 誹謗 ” * 一旦上司決定下來，一定要全力配合 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 怎樣與上、下、平級進(jìn)行溝通第二部分　班組長的勝任能力 表揚性的意見也不要太多、太過，不要給人以吹捧的感覺。有一天，本作業(yè)區(qū)另一個班組的員工找到你，向你訴說他們班組的種種問題。他希望你幫幫他。 小張在一家鋼鐵公司已經(jīng)工作 5年了，