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正文內(nèi)容

陜西省西安市20xx屆高三下學(xué)期二模考試語文試題word版含答案-展示頁(yè)

2024-11-27 11:33本頁(yè)面
  

【正文】 據(jù)。借一袋紅苕干片。他拉起兒子往家里趕。我想去他那里,幫他干活,用工錢抵糧錢 ??”漢子的聲音。到春天,礦上如果還不能開支,我就到農(nóng)村去幫工。 “ 爹,這個(gè)我想過。 王老漢一愣,心想,我怎么沒注意到那借條!真的有? “ 這不是偷嗎?自打你從娘胎里出來,我是怎么指教你的?做人要本分!還好,留下了借條,人要憑良心。 “ 爹,我事先寫好了借條,借條壓在袋子下。 ” 小孩的聲音。你還愣著干啥?還不快去熬苕片湯! ” 漢子的聲音。 “ 糧,借來了。床沿坐著一個(gè)雙手籠在袖頭里的老頭,床頭的被子下露出一個(gè)小腦袋,一個(gè)中年婦女站在這個(gè)黑漢子的對(duì)面。王老漢用舌頭舔濕了窗戶紙,用手指輕輕一捅,報(bào) 紙上便出現(xiàn)了一個(gè)小孔:一個(gè)黑黑的瘦瘦的中年漢子,坐在屋里的矮凳上,他的頭上還冒著熱氣。 窗是玻璃窗,玻璃上結(jié)滿了冰花。腳印通到一間磚房的門前沒了,別的磚房都熄了燈,只有這間房沒有熄燈。金華說: “ 咱們跟著腳印去追那偷飼料的人! ” 王老漢說:“ 這是一個(gè)人的腳印,咱倆去追,可以對(duì)付,鐵證如山,看他如何狡辯。果然,王老漢在那排距自己的住房最遠(yuǎn)的飼料庫(kù)發(fā)現(xiàn)了“ 敵情 ” :喂豬的苕片飼料少了一袋! 王老漢立馬來了精神,他趕緊回到屋里,拉 上三十歲出頭的兒子金華出來尋找。他逐一查看豬圈,仔細(xì)地?cái)?shù),總共 60 頭豬連毛發(fā)都沒少一根。王老漢哆哆嗦嗦地來到院子里,沒見到任何人,可狗還在叫。 忽然,狗叫。 借給 你的溫柔 江文勝 這天晚上,天下大雪,出奇的冷。 ,很多是無法學(xué)習(xí)與溝通的,因此不必學(xué)其他國(guó)的文化。 ,尊重別人的意見,與多種文化和諧共處,對(duì)自己的文化自覺且熱愛,對(duì)他人的文化同情且了解。 “沖突最小化是利益最大化的必要條件”等“中國(guó)思想”,從中國(guó)文化根底 發(fā)芽,保有中華民族特色,因而能讓全世界收益。 、足以影響世界的思想,所以中國(guó)不會(huì)成為世界大國(guó)。 ,能夠同他人一起解決人類共同的難題。 。 中國(guó)文化面對(duì)世界的根本態(tài)度,應(yīng)是對(duì)自己的文化自覺而且熱愛,對(duì)他人的文化同情而且了解,唯此,大家才能產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。這種對(duì)話并非以思想統(tǒng)一為目的、以覆蓋或同化對(duì)方思想為手段。要么就是大國(guó)主義、與之“不來往”。為什么林語堂這么受歡迎 ?在我看來,這主要基于他對(duì)中國(guó)文化有相當(dāng)深刻的了解,把外國(guó)讀者當(dāng)朋友看待,以和平的心態(tài)、自由的精神和杰出的文字從容自若地娓娓道來。 可見,中國(guó)文化要產(chǎn)生影響力,就要向世界貢獻(xiàn)新的思想,能夠同他人一起解決人類共同的難題。比如,一些中國(guó)的青年學(xué)者,提出“沖突最小化是利益最大化的必要條件”,多次在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上引發(fā)熱烈討論。西方對(duì)于中國(guó),也往往贊揚(yáng)中國(guó)的古代文化,甚少尊重當(dāng)代文化。在一個(gè)多元的交響樂里,中國(guó)文化作為世界文化很重要的一個(gè)聲部,參與其中,共同解決世界難題,開創(chuàng)一種新的精神世界。 中國(guó)如何在世界范圍發(fā)揮自己的文化影響力 ? 我們的文化歷來提倡“和實(shí)生物,同則不繼”,意思是指不同因素和諧、融合才能產(chǎn)生、發(fā)展萬物,如“和六律”才有悅耳動(dòng)聽的音 樂,“和五味”才有香甜可口的佳肴,如果都是同一個(gè)音符,便不成曲調(diào)。 請(qǐng)將試卷答案填 涂或書 寫在答題卡上。 西安市第八十三中學(xué) 20202017 學(xué)年度第二學(xué)期高三年級(jí)二??荚囌Z文試題 命題人:于輝林 審題人:陳亮 曹曼 王晶 儲(chǔ)敏 考生注意: 本試卷共 150 分??荚嚂r(shí)間 150 分鐘。 第Ⅰ卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀( 35 分) (一)論述類文本閱讀( 9 分,每小題 3 分) 閱讀下面的文字,完成 1~ 3 題。我們發(fā)展文化影響力,尋求的并非中國(guó)文化的單邊統(tǒng)治,而是世界文化的多元共生。 那么,中國(guó)要發(fā)展文化影響力,應(yīng)該用什么來面對(duì)世界 ?如何面對(duì)世界 ? 我們可以在紐約時(shí)代廣場(chǎng)放一部廣告,也可以在海外搞一場(chǎng)很精彩的演出或展覽,但這些是否是中國(guó)向世界貢獻(xiàn)的最核心東西 ? 英國(guó)前首相撒切爾夫人曾斷言中國(guó)不會(huì)成為世界大國(guó),因?yàn)橹袊?guó)沒有獨(dú)立的、足以影響世界 的思想 。到了 21 世紀(jì),情況已有所改變,中國(guó)正在產(chǎn)生一些新的“中國(guó)思想”,引起了世界性的震動(dòng),得到了世界性的認(rèn)同。這些“中國(guó)思想”并不是憑空誕生,它們從中國(guó)文化的根底發(fā)芽,由中國(guó)和西方學(xué)者共同研究、共同提倡,繼而讓全世界受益。 林語堂在上世紀(jì) 30 年代時(shí),用英文寫就《 吾國(guó)與吾民》和《生活的藝術(shù)》,在國(guó)外非常暢銷,直到今天仍有很多人在閱讀。 但直到今天,為何還沒出現(xiàn)一本能與以上兩本書的影響力媲美的作品 ?我想主要還是態(tài)度不對(duì):要么逢迎西方思想和外國(guó)讀者 。 不同文化的交流,本質(zhì)上是一種對(duì)話關(guān)系。多種文化的共處,更要強(qiáng)調(diào)不同、差異、尊重別人的意見,因?yàn)椤安煌备啄Σ脸鲂禄鸹ā? (節(jié)選自《中國(guó)應(yīng)向世界貢獻(xiàn)思想》,有刪改 ) “中國(guó)如何在世界范圍內(nèi)發(fā)揮自己的文化影響力”的說法, 最恰 . .當(dāng) . 的一項(xiàng)是 ( ) ,尋求的并非中國(guó)文化的單邊統(tǒng)治,而是世界文化的多元共生。 ,我國(guó)文化歷來提倡“和實(shí)生物,同則不繼” 。 , 符合文意 . . . . 的一項(xiàng)是 ( ) ,中國(guó)文化作為世界文化很重要的一個(gè)聲部,只要參與其中,就能開創(chuàng)一種新的精神世界。 ,把國(guó)外的讀者當(dāng)成朋友看待,所寫的《吾國(guó)與吾民》和《生活的藝術(shù)》深受外國(guó)讀者的歡迎。 ,下列理解和分析 正確的 . . . 一項(xiàng)是 ( ) ,接受西方思想,畢竟外國(guó)文化有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。 ,以覆蓋或同化對(duì)方思想為手段,廣建孔子學(xué)院,發(fā)揚(yáng)中華文化。 (二)文學(xué)類文本閱讀( 14 分) 閱讀下面的文字,完成 4— 6 題。養(yǎng)豬專業(yè)戶王老漢蜷縮在家里的火盆前,他不敢出門。王老漢極不情愿地打開屋門,一股刺骨的寒風(fēng)迎面刮來,他打了一個(gè)激靈。 院子左邊的一排房屋,是豬圈。豬沒被盜,狗為啥叫呢?肯定有情況,不然,通人性的狗是不會(huì)無緣無故地瞎叫的。原來下了雪,現(xiàn)在雪停了,院子里從院門到飼料庫(kù)、從飼料庫(kù)到院門各有兩行腳印,清晰可辨。 ” 父子倆一前一后順著腳印一口氣追到了蠟子山礦區(qū)宿舍。 真是膽大包天?。∽隽速\還敢亮著燈?王老漢這樣想。左下角的一塊玻璃沒了,糊上了報(bào)紙。?。∧谴b有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。 王老漢父子貓著腰蹲在窗戶外,大氣不敢出,傾聽著屋里的動(dòng)靜。這就是,紅苕片, 100 斤。 “ 媽,快熬,我餓壞了,我要吃苕片湯。 “ 亞龍,這糧是咋借來的? ” 老人的聲音。 ” 漢子的聲音。但借糧容易還糧難哪!礦上不開工資時(shí)候能還上? ” 老人的聲音。車到山前必有路,活人不能讓尿憋死,我還有一雙手。聽說王老漢厚道,日子也過得殷實(shí),不然我干嗎要借他的。 “ 快走! ” 王老漢在心里喊。進(jìn)了院子,王老漢急奔飼料庫(kù), 果然發(fā)現(xiàn)了那張借條: 家里無米下鍋。春天還。 某某年某月某日 上面還有一個(gè)用墨水作印泥蓋的 “ 吳亞龍 ” 的私章。吳亞龍推開屋門,見門口堆了一些東西:一袋大米、一袋面粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚和一袋凍豆腐 ?? 吳亞龍像見到了天外來物似的翻來覆去地找,竟找不出一張哪怕是手指寬的字條 ?? 4.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析, 最準(zhǔn)確 . . . 的一項(xiàng)是( 3 分) A.小說以 “ 借給你的 溫暖 ” 為題,揭示了文章的主題,表現(xiàn)了淳樸的人性美。 C.這篇小說講了一個(gè)感恩的故事,他把人物放在大饑餓的時(shí)代,用簡(jiǎn)潔的文字給人物設(shè)置了一個(gè)道德困境。 5.小說中兩處寫到 “ 雪 ” ,分別有何作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。( 6 分) (三)實(shí)用類文本閱讀( 12 分) 閱讀下面的文字,完成 7— 9 題。為了一抒山河
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