日化行業(yè)企業(yè)怎樣進(jìn)行有效的培訓(xùn)-展示頁(yè)
2025-01-10 00:20本頁(yè)面
【正文】 培訓(xùn)者為中心 學(xué)習(xí)者為中心 學(xué)員參與程度 低 高 *理論 講授 *案例研究 *角色扮演 *計(jì)算機(jī)輔助 *視聽教學(xué) 簡(jiǎn)單知識(shí) *自學(xué) *合同式學(xué)習(xí) *函授 復(fù)雜知識(shí) 內(nèi)容 內(nèi)容 21 培訓(xùn)的類型 ? 總經(jīng)理技能培訓(xùn) ? 經(jīng)理技能培訓(xùn) ? 主管技能培訓(xùn) ? 新員工培訓(xùn) 22 總經(jīng)理培訓(xùn)的主要內(nèi)容 ? 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) ? 制定戰(zhàn)略決策 ? 時(shí)間管理 ? 管理過程的改進(jìn) ? 管理的轉(zhuǎn)變 ? 創(chuàng)造性思維 ? 績(jī)效管理 ? 溝通的技巧 23 經(jīng)理層培訓(xùn)的主要內(nèi)容 ? 目標(biāo)設(shè)置和管理 ? 溝通技巧 ? 項(xiàng)目管理 ? 指導(dǎo)技術(shù) ? 企業(yè)文化 ? 問題的解決與作決定 ? 時(shí)間管理 ? 績(jī)效評(píng)估 ? 創(chuàng)造性思維 24 主管層培訓(xùn)的主要內(nèi)容 ? 現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù) ? 目標(biāo)設(shè)置管理 ? 溝通技巧 ? 輔導(dǎo)員工的技術(shù) ? 項(xiàng)目管理 ? 時(shí)間管理 ? 激勵(lì)技巧 25 新員工引導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容（一） 員工姓名： 仔細(xì)檢查每一個(gè)項(xiàng)目 I 致歡迎詞 II 介紹整個(gè)部門的結(jié)構(gòu)及與公司其他活動(dòng)間的關(guān)系 III 介紹每個(gè)同事的職責(zé)及該員工最初的工作安排 IV 討論工作內(nèi)容并給予其一份工作說(shuō)明書 V 說(shuō)明部門的培訓(xùn)訓(xùn)練方案及加薪的情形 VI 討論該員工的居住及交通問題 VII 說(shuō)明工作狀況： 工作時(shí)間表 午餐時(shí)間及休息時(shí)間 私人電話及信件的處理方法 加班政策與要求 發(fā)薪日期及手續(xù) 其他 26 員工姓名： 仔細(xì)檢查每一個(gè)項(xiàng)目 新員工引導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容（二） VIII 說(shuō)明公司要求 工作績(jī)效 準(zhǔn)時(shí)上班和出勤情況 處理公司機(jī)密資料的要求 行為 儀容 IX 向新員工介紹主管人員和經(jīng)理 特別交代該議員的直屬上司 X 直屬上司： 將該員工介紹給同事 介紹工作地點(diǎn) 開始在職培訓(xùn) 員工簽名 直屬上司簽名 日期 部門 27 具體培訓(xùn)模式的介紹 ? 系統(tǒng)型模式 ? 過渡型模式 ?“國(guó)家培訓(xùn)獎(jiǎng)”型模式 ? 阿什里德模式 28 系統(tǒng)培訓(xùn)模式 確定培訓(xùn)需求 計(jì)劃和設(shè)計(jì)培訓(xùn) 實(shí)施培訓(xùn) 評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果 29 過渡型培訓(xùn)模式 目標(biāo) 計(jì)劃 實(shí)施 評(píng)價(jià) 遠(yuǎn)景 使命 價(jià)值 非系統(tǒng)性探索 實(shí)現(xiàn) 30 “國(guó)家培訓(xùn)獎(jiǎng)”模式 事業(yè)需要 培訓(xùn)目標(biāo) 培訓(xùn)設(shè)計(jì) 組織 培訓(xùn)成果 培訓(xùn)實(shí)施 31 阿什里德模式 離散階段 整合階段 聚焦階段 組織的培訓(xùn)職能發(fā)展水平 32 阿什里德模式（一） 離散階段 ?培訓(xùn)與組織目標(biāo)無(wú)關(guān)聯(lián) ?培訓(xùn)的運(yùn)作是非系統(tǒng)性的 ?培訓(xùn)是培訓(xùn)人員的事 ?培訓(xùn)職能只歸培訓(xùn)部 ?培訓(xùn)以純粹的基礎(chǔ)知識(shí)為主 33 阿什里德模式（二） 整合階段 ?培訓(xùn)開始與人力資源的需求相結(jié)合 ?培訓(xùn)與評(píng)價(jià)體系形成一體 ?既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，又注重技能性內(nèi)容 ?部門經(jīng)理作為評(píng)價(jià)者參與到培訓(xùn)和開發(fā)中 ?培訓(xùn)計(jì)劃更多的考慮到個(gè)人需要 34 阿什里德模式（三） 聚焦階段 ?培訓(xùn)、開發(fā)和個(gè)人的不斷學(xué)習(xí)與提高被看成是組織生存的必要條件 。 ?教、學(xué)雙方共同評(píng)估。 ?協(xié)助學(xué)習(xí)者診斷自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 —— 松下幸之助 3 一、什么是培訓(xùn)？為什么是現(xiàn)在 ?為什么是現(xiàn)在培訓(xùn)顯得如此的重要？ ?什么是培訓(xùn)？ ?培訓(xùn)的四大要素 ?培訓(xùn)的類型 4 為什么是現(xiàn)在培訓(xùn)顯得如此的重要？ ?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái) ?企業(yè)步入以人力資源為核心的現(xiàn)代企業(yè)管理新時(shí)期 ?技術(shù)更新的加速 ?提升團(tuán)隊(duì)工作效率 ?組織結(jié)構(gòu)彈性化 ?員工參與管理 5 什么是培訓(xùn)？ ? 培訓(xùn)使命 ? 培訓(xùn)不等于傳統(tǒng)教育 ? 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ? 學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)在的過程 6 培訓(xùn)的使命（一） ?人力資源資源管理學(xué)家 stahl認(rèn)為培訓(xùn)的使命是： ?引導(dǎo)新員工 (Induction and Orientation) ?改善績(jī)效 (Performance Improvement) ?提升員工價(jià)值 (Broadening Staff Usefulness) ?開發(fā)高層領(lǐng)導(dǎo)技能 (Developing Top Leading) 7 培訓(xùn)的使命（二） ?我們認(rèn)為培訓(xùn)的使命應(yīng)著眼于： ?學(xué)會(huì)認(rèn)知 ?學(xué)會(huì)做事 ?學(xué)會(huì)共同工作和生活 ?促進(jìn)個(gè)人發(fā)展 8 培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別 ?培訓(xùn)的目的是使培訓(xùn)對(duì)象獲得目前工作所需的知識(shí)和能力。培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)背景下的“殺手锏”，誰(shuí)擁有了它，誰(shuí)就預(yù)示著成功。如何進(jìn)行有效的培訓(xùn) 趙曙明 博士 中國(guó)南京大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博導(dǎo) 美國(guó)南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院兼職教授 1 內(nèi)容安排 ? 什么是培訓(xùn)？為什么是現(xiàn)在？ ? 如何確定培訓(xùn)的需要？ ? 計(jì)劃與規(guī)劃培訓(xùn)的方法 ? 實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng) ? 如何管理好團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn) ? 培訓(xùn)中的溝通問題 ? 對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估 ? 案例討論 2 企業(yè)之道第一是培養(yǎng)人才。一個(gè)天才的企業(yè)家總是不失時(shí)機(jī)地把對(duì)員工的培養(yǎng)和訓(xùn)練擺上重要的議事日程。只有傻瓜或自愿把自己的企業(yè)推向懸崖的人才會(huì)對(duì)培訓(xùn)置若罔聞。 ?開發(fā)是為了未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展學(xué)習(xí)所需的知識(shí)和能力，著眼于更長(zhǎng)期的目標(biāo)
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